简介：摘要:心理因素可以致病，而疾病又反作用于人的心理状态。面对胃癌的威胁，病人要经过一个对疾病理解并接受治疗的复杂心理适应过程。护士术前为病人提供相关治疗信息，运用交流技巧，术后加强病情观察，并进行术前、术中、术后心理干预，给病人以心理支持，从而提高了手术的耐受性和手术配合度，减少了术后并发症，有效的促进了患者的身心恢复。

简介：摘要 ：中职班级管理是中职教师应具备的基本核心素养，中等职业学校班主任不仅要管理学习，还要管理学生的生活和思想。班级管理并非一蹴而就，需要不断学习、尝试、反思、归纳、总结，最终形成适合自己的一套理念，在教育实施过程中可基于理念得出丰富、多样、高效的管理方法。

简介：摘要要办好一所学校，学校领导者和学校管理者必须掌握好指导思想，切实遵循指导思想去管理好学校。

简介：

简介：基础教育课程改革呼唤新的管理理念。作为管理者的校长，应该从引导教师转变角色更新观念入手，树立“教师第一”的观念，营造教师成才的氛围；关注学生的全面发展，构建新型的师生关系，强化服务意识；变“管理性管理”为“教育性管理”，从而使学校管理迈上科学化、艺术化的轨道，实现学校可持续发展。

简介：作为当代著名的高等教育家,朱九思先生在华中工学院工作的30多年时间里,通过自己的努力和探索,形成了-套行之有效的高等学校管理理念,主要包括师生为本、教学优先的行政管理理念,自由探索的学术管理思想,科研优先的发展管理理念,尊重历史的校园文化管理思想以及阶段变化的权力分配观.

简介：摘要一所学校的本质目的是为了教书育人，而校长学校管理理念直接影响着一所学校的办学指导思想，直接影响着学校内教学制度的产生，直接影响着校内师生的一举一动，所以它必须拥有时代性与创新性。我们都知道，学校的教育存在滞后性，它立足当下却影响着学生的未来，只有具有前瞻性的校长学校管理理念才能更好的指导一所学校的教学与发展。

简介：目的探讨腔镜甲状腺手术病人围手术期护理的原则和措施。方法对我科近4年所做的11例腔镜甲状腺手术病人的临床资料进行分析总结。结果11例均顺利完成手术，手术时间平均（139-18）min,出血量平均（70±5）ml。术后第1天患者可适度下床活动，5-7d出院。所有患者切口愈合好，瘢痕小而隐蔽，无不适感，美容效果好。随访3-36月，局部无肿块复发。结论腔镜甲状腺手术具有切口隐蔽、颈部无疤痕、美容效果好等优点，可根据患者要求在临床开展，而术前、术中及术后的正确护理，是该手术得以顺利开展的必要支持和重要保证。

简介：摘 要：目的 对消毒供应中心采用新护理理念开展管理工作效果进行评价。方法 于2021年6月开始从日常管理、三化理念、PDCA管理、信息化管理四方面开展新护理理念教育培训工作，对干预前后各环节正确率、合格率、供应及时率和供应正确率进行对比分析与评价。结果 手术器械包装正确率、清洗正确率、灭菌操作正确率、包装合各率、清洗合格率、灭菌合格率、供应及时率和正确率均优于干预前，统计数据差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论 消毒供应中心以新护理理念开展管理工作以后，医疗器械回收、清洗、消毒、存储、包装、发送等环节得到严格控制，可以有效防止出现交叉感染，消毒、灭菌工作效率与质量显著提升，具有很高的临床意义。

简介：摘要:

简介：摘要：新课程下的班级管理是要求“以人为本”的思想，就是要重视每一个学生的个人价值，才能充分调动学生的主动性，鼓励学生们作为班级个体进行自我管理与实践能力的培养，要求学生们积极参加班级管理，树立以带动学生个人发展为主题的小学班级管理理念。

简介：

简介：课程管理是幼儿园管理者及全体教师对课程系统进行调节和控制的过程。我园在对综合课程进行文化反思与重构的过程中，进一步明晰课程管理的理念和责任，重塑课程管理者的角色，理顺与实施综合课程相适应的多维关系。在教育实践中，我们逐渐明确课程管理服务理念，努力促进课程管理走向权力分享，促进课程管理趋向平等对话交流，推进课程管理走向科学决策，从而重新构建协调高效的综合课程管理文化。

简介：摘要在藏族地区幼儿园的管理中，管理者思考的应是如何有效结合本地区教育资源开展特色教学模式，关注教师的需要与发展，让教师创造性地工作。只有树立“以人为本”的现代管理意识，以“双语兼顾、共同发展”为宗旨，以提高教学活动效率作为教学管理的重心，以教师的主体性发展作为教师管理的核心目标，注重内在的激励和满足，才能真正创设一个能充分调动教师积极性的环境和氛围，使教师主动地创造性地开展工作，有效地推进藏区幼儿园科学化发展。

简介：大学生数量的增多,社会发展需求的转变,学生个人意识的多样化转变都对当代的大学生管理工作提出了更高的要求。为适应大学生管理工作的开展,必须建立更为适当的管理理念。本文就当前的学生管理工作中存在的问题进行了分析,提出了几种适合学生发展需求的管理理念。

简介：摘要众所周知，不管是哪所学校，为了便于管理和传授知识，学生都是分班管理的。而一个学校的校风和学风与学校各班的班风密切相关，班主任作为学校班级的管理者和组织者，其自身的素质、管理的方式方法直接影响到班风、校风、学风的形成。所以，要培养人才必须要有一个好的学校，而好的学校必须要拥有一批善于管理的班主任。所以，发挥班主任的组织和管理的作用是学校教育教学中的重要任务，也是教育教学中最关键最重要的环节。

简介：摘 要： 学校管理在学生的一生中起着标杆的作用，对学生的一生将产生重要的意义。同时，小学管理工作是一项复杂又考验能力的任务，管理者只有切实做好学校的管理工作，才能调动学校全体教师职工，才能为学生提供一个良好的学习环境。“以人为本”理念在小学管理中的运用十分关键，以学生为主体，重视学生的意见，考察学生的实际需要，满足学生的需求，促进学生的身心健康发展。因此，本文以“以人为本”在小学学校管理中的应用为考察对象，展开相关应用研究。

简介：摘要：学校作为教育实践的主要阵地，其办学思想和管理理念在一定程度上也决定了学校教育的整体质量，学校需要以新课改为契机，以党的教育方针为中心，形成特色办学模式，深化素质教育，不断提升教育质量，为国家和社会输出优质的人才。本文主要围绕学校办学思想及管理理念进行阐述，为学校管理层办学提供借鉴。

简介：【摘要】作为新手班主任，通过请教学校德育骨干、自身学习理论知识，从零开始积累班级管理经验。针对班级学生的特质，结合中职学生的特点，总结各种方式方法，寻求适合自己的班级管理理念。

简介：摘要：新课程下的班级管理是要求“以人为本”的思想，就是要重视每一个学生的个人价值，才能充分调动学生的主动性，鼓励学生们作为班级个体进行自我管理与实践能力的培养，要求学生们积极参加班级管理，树立以带动学生个人发展为主题的小学班级管理理念。