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  • 简介:珍大姐是我老年大学的同桌,"快乐珍"是陈姐的儿媳许辉为她设计的博客域名。陈姐的文章《夸夸80后的好儿媳》在报纸上发表后,

  • 标签: 快乐 老年大学 博客 域名 设计 报纸
  • 简介:早晨,我在绿地里面的小径(jingjin)上做操,安静在花丛中穿梭。她走得很流畅(changchan),没有一点儿磕磕绊绊(banbang)。安静在一株月季花前停下来。她慢慢地伸出双手,在花香的引导下,极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。我几乎要喊出声来了,因为那朵月季花上,正停着一只花蝴蝶。

  • 标签: 《触摸春天》 选读 月季 安静 露珠
  • 简介:左联五烈士之一的夫,生前曾自编1924年至1929年间诗作65首为一集,题名《孩儿塔》。1936年3月,鲁迅在《白莽作〈孩儿塔〉序》中说:“这《孩儿塔》的出世并非要和现在的诗人争一日之长,是有别一种意义在。这是东方的微光,是林中的响箭,是冬末的萌芽;是进军的第一步,是对于前驱者的爱的大纛,也是对于摧残者的憎的丰碑。一切所谓圆熟简练,静穆幽远之作,都无须来作比方,因为这诗属于别一世界。”既准确而又形象地揭示了

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  • 简介:玲,1954年8月出生,安徽亳州人,教授。1982年7月毕业于安徽师范大学地理科学专业,同年分配到宿州学院(原宿州师范专科学校)工作,1988—1989学年度在福建师范大学攻读硕士研究生课程,2004—2005学年度在北京师范大学作高级访问学者。曾担任校教务处副处长、地理系主任、地理与环境科学系主任、地球科学与工程学院院长等职务。

  • 标签: 教授 地理科学专业 安徽师范大学 师范专科学校 福建师范大学 北京师范大学
  • 简介:波,女,1962年生,辽宁大连人,博士,教授,1985年毕业于辽宁大学法律系法学专业,获法学学士学位;1987年毕业于大连海事大学国际经济法国际海事专业获法学硕士学位;2006年毕业于大连海事大学国际法学专业,获法学博士学位。

  • 标签: 教授 大连海事大学 法学专业 辽宁大学 国际海事 博士学位
  • 简介:王绪数谗荆州(仲堪)于王国宝,甚患之,求术于王东亭。曰:“卿但数诣王绪,往辄屏人,因论它事。如此,则二王之好离矣。”从之。国宝见王绪,问曰:“比与仲堪屏人何所道?”绪云:“故是常往来,无它所论。”国宝谓绪于己有隐,果情好日疏,谗言已息。

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  • 简介:2003年的夏天,对于江苏省盐城市解放路实验学校来说,是一个非常特别的季节,该校首届初中毕业生中考成绩各项指标均列盐城市第一。164名毕业生中,84人文化成绩达到700分以上,有3名同学进入市区前5名,韩雨同学以753分的文化成绩夺得盐城市中考冠军,另外还有11名同学获得了单科冠军。5名同学以高分被江苏名校南师大附中录

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  • 简介:训练目标:积累文言词语,理解文意,分析人物,把握主旨。仲堪既为荆州仲堪既为荆州,值水俭(1)。食常五碗盘(2),外无余肴,饭粒脱落盘席间,辄拾以啖之。虽欲率物,亦缘其性真素(3)。每语子弟云:"勿以我受任方州,云我豁平昔时意,今吾处之不易。贫者士之常,焉得登枝而捐其本!尔曹(4)其存之!"(选自《世说新语》)【注释】(1)水俭:因水灾而歉收。

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  • 简介:方楚雄,1950年生,广东汕头人。现为广东省美术家协会理事,广州美术学院教授、硕士研究生导师,中国美术家协会会员,广东中国画艺委会委员。林然,1955年生于黑龙江。1978年广州美院中国画系毕业。现为广东省美术家协会会员,岭南画派纪念馆高级美术师。

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  • 简介::南宋女词人朱真是个与同代著名女词人李清照齐名的艺术家,然而因时代离乱而作品所存不多,尤未引起后人重视并研究。本文在考据的基础上,从朱氏身世经历、词作思想内涵及艺术特色三个方面作出初步研究,以期对我国文学遗产有所补益

  • 标签: 朱淑真 朱词 思想内容 艺术特色
  • 简介:真在男性人墙系统所构成的没有光明的现实中,自觉地追求光明,在扼杀女性生命的礼教文化中,顽强地显示自己的生命价值,担荷起一般妇女难以承受的重沉苦难,以其自立、独特、趋于一般人之上的行动,表现了自己的孤独意识。

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  • 简介:<正>王兰老师现年82岁,1978年被评为江苏省首批特级教师。王兰老师从教四十年,始终做低年级的班主任,担任低年级语文教学。"爱"是王兰老师教育思想的精髓。"儿童语文"是王兰老师教育思想的集中体现,"没有感动不了的孩子,

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  • 简介:善翁主是朝鲜王朝时期唯一留有诗集的王女诗人,著有诗集《宜言室卷》,共收录了其生前所作的273首汉诗。这些汉诗中,大部分都出现了诗歌意象,主要有:花、月、清风、酒。鲜花表达了诗人独有的女性情怀,明月寄托了诗人对亲人的思念,清风吹散了诗人一生的悲喜,美酒则寄托了诗人超然物外的人生态度和宾朋间的深情厚谊。鲜花美酒、清风皓月构成的诗歌,意境分外优美,值得细细品味。

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  • 简介:摘要我们总喜欢把作文教学的痛苦和困惑,把教师怕教、学生怕写的尴尬,统统归因于应试,直接把矛头指向高考和中考。实际上,这是认识上的一种误区,作为教师,我们不能把二者完全对立起来,而是要学会在教学过程中贯彻快乐作文的理念,从学生情感态度和价值观方面,进行深入的反思。本文就如何让学生进行快乐作文、提高写作文的兴趣展开了讨论。

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