简介：

简介：材料：李斌是上海液压厂一线工人，原本是一名技校毕业的初级技工，通过在职业余学习，学完了机电大专和本科课程，获得“工程师”和“高级技师”的双料头衔，成了一名“数控技术”应用专家。

简介：数学学习过程是一个思维活动的过程，而学生思维的过程会受到情境的影响。实践证明，良好的思维情境会激发学生思维的动机，明确学生思维的方向。因此，教学中教师要善于在思维情境中为学生搭建起民主、开放、融洽、自由的点拨评台，对学生的“点拨”不应停留在教师对学生的单向引导上，还应充分调动学生的智力。为此，我尝试了“情境点拨教学法”并取得了初步成效。

简介：ThereisnodoubtthattheboxeswerethenputonatrainforKOnigsberg,whichwasatthattimeaGermancityontheBalticSea.毫无疑问．这些箱子后来被装上火车运往哥尼斯堡，当时德国在波罗的海边的一个城市。

简介：2012年12月23日,区小学作文教学研讨活动落下帷幕,与同行们一起探讨了生活作文教学的有效途径,受益颇多。备课前,认真钻研了特级教师周存辉的"生活作文教学理念"与特级教师管建刚的《我的作文教学革命》。得到了作文教学的几点秘诀,与大家分享:一、教师本身要关注生活的细节,

简介：上海课程教材改革方案特点之一是减少必修课课时,增加课外活动量,减轻学生负担,提高教育质量。在新教材试点学校常能听到老师说:“课时太少,来不及完成进度。”提高教学效率是解决这个问题的途径之一。初二物理新教材有一节内容要

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简介：【知识检测】I．选择填空。1.You___shakehandswhenyoumeetaChinesefriend.A．supposedtoB．aresupposetoC．aresupposedD．aresupposedto

简介：特殊句式是高考中的一个重点,也是一个难点,很多同学因为没有掌握特殊句式的结构和用法造成失分。下面笔者对强调句、倒装句和省略句以及therebe句型稍作点拨,以期对同学们复习备考有所帮助。

简介：<正>在初中英语课本中,for是一个出现频率高、用法多的介词。它大致有以下用法:1.表示用途、行为的对象、东西的接受者,

简介：如果在教学中，教师能进行“适时诱导，巧妙点拨”，做到教学点拨的“启”——“承”——“转”——“合”，那么课堂教学将为学生展开另一个别有洞天的广阔天地。本文对此做简要探讨。

简介：书面表达题无疑是全国各省市中考英语的压轴题，一般是一篇或两篇书面表达题。一篇文章写得好坏和我们的英语基本功有着密切的联系，但在写作时掌握一定的技巧能让我们的文章锦上添花。

简介：历年的高考英语作文题分值居高不下，因此，写好英语作文，对于考生来说是非常重要的。在一个很短的时间里，考生想要快速地写好质量比较高的作文，平时除了要掌握好一定的英语基础知识外，还须掌握以下几个方面的写作技巧。

简介：从技工到中科院院士沈岩——中国科学院院士，中国医学科学院、中国协和医科大学基础医学研究所研究员，国家人类基因组北方中心副主任。1969年在陕西延安农村插队，1979年返城到北京市农科院畜牧兽医研究所当技工。从技工到院士，他的成才之路堪称是“高速路”。

简介：摘要本文主要探索了语文教学如何通过点拨来启迪学生的思维、引发学生的想象、增强学生的学习兴趣，从而激发学生的求知欲望。本文主要介绍了四种点拨的方法从字词方面进行释义点拨，从文题方面进行开启点拨，从题材方面进行演绎点拨，从主题方面进行综合点拨。四种点拨方法都有利于促进学生的素质教育，提高教学质量。

简介：在学生“口想说又停、手欲写又止”的过程中予以点拨，激活其思维，让学生在想一想、说一说、论一论的过程中主动发现问题、探究问题．定会使得课堂更有活力。引导自学教材无非是个范例．需要学生用心研读品味。应强调学生的自学能力培养。引导他们在自我阅读和主动感知的过程中挖掘教材值得玩味之处。

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简介：所谓“等待点拨”,是指教师在教学过程中,适时等待学生思维启动,在学生的思维获得充分历练之后,再给予点拨,帮助学生尽快走入学习的核心内容。“等待点拨”教法运用的关键是做到适时,等待学生思考的时间要适度,教师给予学生点拨的时机要适度。在学生探究中、在学生合作时、在学生出现错误时,都需要教师耐心等待,并根据具体情况及时给予点拨,可以有效矫正学生的思维方向,形成数理学习并理性感知。

简介：使用新教材以来,许多语文教师感到时间紧,自己讲尚且不够用,哪里还顾得上学生活动?问题怎么解决?我想,如果教师运用点拨法,在重点难点处点拨点拨,大量的时间留给学生自己看、自己想、自己讲,时间也许够用了。反之,若平均使用力量,逐字逐句讲下去,不管学生需要不需要,爱听不爱听,简简单单一个意思,倒腾来倒腾去,面面俱到,

简介：一、旅游地理(一)明确考纲1.旅游资源的类型与分布,掌握旅游景观欣赏的基本方法。2.旅游资源的综合评价,理解并掌握旅游资源的开发条件和评价方法,旅游规划与活动设计,旅游景区的景点、交通和服务设计的初步规划与设计;学会旅游点的确定,合理的旅游路线的选择。3.旅游业的发展对社会、经济、文化的作用。(二)命题热点1.结合一些著名的旅游资源,分析其内涵、类型及特性.