简介：摘 要：最新颁布的《普通高中地理课程标准 (2017年版 )》中明确提出在地理教学要注重培养学生的实践能力、探索能力和创新能力。文章以“海岛生态资源调查”课程实施案例，介绍了金山三岛生态资源调查。开展海岛生态资源调查在巩固学生课堂知识的同时还能够拓展相关地理知识、提高学生地理技能，在实践中培养学生的能力，为学生的全面发展提供一个新的平台。 海岛生态资源调查过程中 可以加深学生对生态资源的理解,并树立保护生态环境可持续发展观。

简介：摘要：河流生态环境脆弱带面临着多方面的环境压力，其修复与管理是当前生态环境保护的重点任务之一。通过综合运用水体、土壤及大气修复技术，结合污染物监测、微生物群分布调研、生物指示以及模糊评价等多种评估技术，可以全面提升修复工作的效果。这些方法从不同角度反映了生态修复的成效，既包括了科学的技术应用，也涵盖了对人类生活质量的直接影响。本文旨在探讨河流生态环境脆弱带的综合修复策略及其效果评估，为未来的生态修复项目提供参考。

简介：摘要：《环境修复技术》是一门介于基础学科与应用学科之间的新兴边缘学科，实践应用性较强，传统的填鸭式授课无法照顾到全部学生，无法充分发挥学生的学习主动性。因此，如何紧紧围绕“以学生为中心”的教学理念，探索与专业特点契合的案例式教学模式，优化教学机制，构建混合式评价体系，有助于充分调动学生学习积极性，提升学习质量，培养应用型人才。

简介：摘 要：小学正是学生学习和发展的关键阶段，数学更是一门重要的学科，如何在数学课堂中构建数学生态课堂，培养学生的思维能力和数学核心素养是当下教育改革的重点。通过生态课堂的构建，能够在提升学生的学习兴趣和挖掘潜能，培养自主探究能力和创新能力的同时，提升小学数学教师的教学素养，为义务教育的发展奠定良好的基础。

简介：摘要：黄河是中华民族的母亲河，是我国西北、华北地区的重要水源地，黄河流域是我国重要的生态屏障，重要的经济地带，具有很高的生态功能和经济价值。黄河流域生态保护和高质量发展上升为国家战略，为缓解水资源供需矛盾、确保黄河长久安澜创造了有利的条件。甘肃黄河流域水景观生态修复为内陆地区践行绿水青山就是金山银山理念提供了新的发展路径，为把水资源作为最大的刚性约束引导高质量转型发展拓展了更大的空间。

简介：摘要：随着社会不断的发展，人口不断的增加，目前我国面临的环境污染问题越来越严重，森林资源快速开发，林业生态环境的破坏，使林业发展受到严重阻碍，所以展开林业生态修复迫在眉睫。

简介：

简介：摘要：课堂模式可以有助于老师快速建立课堂系统，有效完成课堂工作。课堂教学方式具有教师强烈的个性特征，并从学校课程文化与教师互动中体现出来。生态课堂教学模式的基本要素是教师的学习、课程特色、不断尝试与创新，注重教师的实效性与针对性，并防止过分具体与面面俱到。

简介：摘要：伴随着中国市场经济的高速增长以及素质教育的不断深入，中国高校教育机构日益注重于对学生核心素养的培育，从而让学生获得更全面的成长机会.在中国最新课标目标变革的大背景下，学校教师需要改变传统的教学模式，把学生们当成新课标中的积极参与者，从而使学生从被动接受者逐步转化为主动接受者，增加了学生在教学中的积极参与度，从而调动了学生的兴趣与积极能力，为学生的全面成长打下了良好的基础.本篇文章主要从生态教学的意义、高中数学的教育问题、生态化教学的方法等三个角度，展开了详尽的介绍与讨论.

简介：基于北方地区人工景观水体存在的问题，以西安市长安大学修远湖水体为研究对象，对水体进行水质监测，从数据结果分析总结出水体的水环境特征，依据现存景观水体水污染在内的环境问题归纳出景观水体污染的生境改善措施，综合水体的周边环境特征，结合水体生境改善措施和美学设计等专业知识，即运用景观设计形式及手法把研究得到的修复植物置于污染水体之中，达到对水体的修复效果，同时形成良好的水上景观区，得出人工景观水体污染生态修复技术与景观优化系统设计。

简介：摘要：随着时代的进步，国家的发展也越来越好，各领域已进入高质量发展新时期，温室效益、生态失衡等各种生态环境问题越来越严重，国土整治与生态修复工作迎来了更严峻的考验。为了真正实现人与自然和谐发展的战略目标，国土整治与生态修复工作需进行科学转型。

简介：

简介：摘要：水利工程作为人类改造自然的重要手段，对水资源的开发利用和防洪减灾起到了关键作用。然而，水利工程的建设和运行往往会对生态环境产生深远的影响，包括水文情势的变化、生物多样性的损失、土壤侵蚀和植被退化等。为了减轻这些影响，确保生态系统的健康和稳定，必须采取有效的生态修复与水土保持策略。基于此，本篇文章对水利工程的生态修复与水土保持策略进行研究，以供参考。

简介：本文以西北农林科技大学生命科学学院生物科学、生物技术两个专业的学生为授课对象,从设置《基础生态学》教学案例的目的、该类课程教学案例的特点等方面,对《基础生态学》教学改革进行了探讨和实践,以期提高学生的创新与实践能力。

简介：摘要：传统的教学模式已经不适应当前教学改革的发展态势，探索新颖的教学模式势在必行。本研究基于生态课堂教学的研究，其核心组件是主题确立、情境创设和问题驱动，提倡运用拓展主题深化教学目标，重视教学评价反馈教学效果；以初中人教版七年级下册“欧洲西部”为例，根据生态课堂模式进行教学设计，主要内容包括教学目标、教学重难点、教学方法与教学过程，其中以教学过程设计为主。其研究内容具体，为初中地理授课与教师教学技能的提升提供一定的方法，为初中地理教师进行教学设计提供参考。

简介：摘要：在教育信息化背景下，本校以智慧云课堂平台为核心推进建设，实现突破。该平台提升了学生数字素养、专业知识与职业能力，促进教师教学能力发展，整合教学资源助力警务技能培养。平台数据推动课堂评价与教学改革，管理系统完善教学管理。其在人才培养改革、解决实训难点、提升实习质量、资源共享等方面作用关键，提升了教学管理与评价水平，形成新教学生态。

简介：摘要：基于案例式教学的优势，探讨将其融入地理课堂以促进生态课堂形成的方式。本文以生态脆弱区的综合治理为例，设计以学生合作探究为主，教师引导的教学模式，帮助深入理解国家的生态文明建设理念、落实课程核心素养培养。

简介：摘 要：本文立足《生态修复工程》课程思政教学，以课程知识点为载体，融入课程思政元素，通过课程教学与爱国主义教育相结合、课程教学与价值观培养相结合、课程教学与职业素养培养相结合，开展课程思政教学模式创新、教学方法改革、教学方案设计等，从而实现专业课的教学过程中融入爱国主义教育，增强学生的社会责任意识，使学生把爱护祖国的生态环境作为自己的使命，自觉去探索生态修复技术手段。

简介：

简介：初中阶段,物理在众多学科中占据着十分重要的地位,尤其是随着新课标的提出与实行,教师的中心工作更是以促进学生的发展为出发点,突出学生探究的主体地位.在这一背景下,积极构建生态化的教学模式成为了一种新趋势,也为初中物理课堂注入了非同一般的生机与活力.为此,我们将从科学的角度出发,围绕一些具体的案例探讨如何构建初中物理生态课堂以提升师生幸福感.