简介：到底，是什么它竞在我的心里萌生了枝芽那是什么它竞开着花

简介：我是一个名副其实的攀爬小子。从小就喜欢攀爬，自从学会走路后，我就开始爬家里的东西了，有时候爬爬沙发，有时候爬爬书桌，有时候跑到书房，踩着小凳子往高高的书柜上爬，爸爸妈妈都说我是猴子投胎的，可我不亦乐乎。

简介：这节体育课是爬攀登架，看着同学们心惊胆战的样子，我暗自得意：跑步我不存。打球我不行。这回玩攀登，我这个“小猴子”可要露露脸了!

简介：2014年春节期间，俄罗斯两名“蜘蛛人”趁假期溜进工地，爬上了在建的623米高的“上海中心”顶部，一时引发轩然大波。而就在不久前的4月8日，又有俄罗斯极限摄影师因徒手攀登阿联酋迪拜的摩天建筑玩自拍而走红。

简介：哥伦比亚河谷里有一种植物叫格兰藤，长在山崖的阴暗面，因为根部取水功能非常强大，所以，它们能够沿着山崖一直向上攀爬，最终爬到崖顶接受阳光照射，开出美丽的花朵。

简介：

简介：宝宝1岁后，随着独立行走能力的发展，自主活动的积极性增强了，活动的范围扩大了。刚刚从成人的百般呵护中挣脱出来，宝宝获得了前所未有的自由，他们不用祈求成人的帮助，想到哪里就去哪里。

简介：四年前的一天，乌云低沉，在印度卡纳塔卡邦的一座悬崖边,19岁的吉奥蒂拉久无比绝望。早年，他因家境贫寒辍学，后来找了一份搬运工的活计，累得要死却收入极低；他爱上了同村铁匠的女儿丽莎，却遭到无情拒绝。丽莎说：“我不可能与一个搬运工生活一辈子。”伤心欲绝的吉奥蒂拉久跑到悬崖边，准备像扔一块石头一样，把自己扔下去。

简介：大家好，我叫孙琪堯，别看我是一个瘦瘦的女孩儿，但我的爱好竟然是攀爬!有一次，我在商场旁的广场发现了一个攀爬项目。看到那些奋力向上爬的人们和各种奇异的设施，我一下子就迷上了这项运动。在征得爸爸同意后，

简介：秃的墙，没有看头。便有邻居建议，咱们干脆种些爬山虎吧，不消两年，这墙就全绿了。爬山虎是一种皮实的植物，很容易活。“压条”后，叶子打了两天蔫儿，但一场雨过后，打蔫儿的叶子下面就冒出了红褐色的新芽。

简介：其实人生成功的方法有很多，学习可以成就人生，对某项技能有所专攻也可以有所成就。重要的是你要热爱你的选择，义无反顾地坚持下去，你就一定会成功。

简介：AlainRobertacknowledgesthecrowdafterclimbingTianmenMountainbare-handedinZhangjiajie,incentralChina’sHunanProvince.

简介：这是一堵两三米高的木墙。无论从哪个角度看，它都显得那么挺拔，那么结实，那么不可超越。“这顶多是个摆设罢了，老师不可能让我们去爬它。”我想，“我们又不是特种兵，怎么需要训练这个？”

简介：摘要：本研究旨在探讨基于幼儿攀爬能力的探索与实践，以期在幼儿园活动中融入攀爬元素，促进幼儿身体素质和心理素质的提升。通过对攀爬能力的培养，帮助幼儿建立自信、勇敢面对挑战的精神，为他们的全面发展奠定基础。本研究将分析攀爬能力对幼儿的意义，以及如何在幼儿园实践中进行有效攀爬活动的设计和管理。

简介：真题回放还记得《背影》里的父亲吗?"他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子……";还有《走一步,再走一步》里的"我","小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石,而且踩到了它。我顿时有了信心"。

简介：摘要:在幼儿园时期，教师高度重视提高幼儿们的身体素质，从小帮助幼儿们养成良好的运动习惯，为此，在教学中，幼儿教师经常会让幼儿们跑、跳、爬。其中，“爬”是一个重要的运动方式，很多学校也组织幼儿们进行攀爬运动。但是，这一个过程中，依旧存在着一些问题，这些问题阻碍着教学质量的提升。基于此，笔者将分析一下这些问题，并介绍一些教学方法，希望对教师们可以有所启发。

简介：摘要：《幼儿园教育知道纲要》明确要求，通过活动区域为操作材料，场景以及形式凸显区域活动的育人价值。在幼儿成长的过程中，不仅仅要培养幼儿的智力，还要培养幼儿的非智力方面的属性。幼儿天性好动，可以通过户外游戏中满足了幼儿的兴趣需求，在游戏中成长，在游戏中学习，促进幼儿全方面的发展，习近平书记说：“在青少年的成长中，我们不仅要做到文明其精神，还要做到野蛮其体魄”，而幼儿通过户外攀爬等活动，不仅可以促进他们的身体成长，还能通过在游戏过程中锻炼他们解决问题的能力，如在攀爬的过程中，找到攀爬的最优路线，学会规避较难的攀爬点，找到简单容易的攀爬点。本文对通过户外攀爬来培养幼儿学习品质的策略做了简单的分析。

简介：

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简介：直立攀爬架是幼儿园内专门用来进行攀爬练习活动的大型器械，投放在晨间户外体育游戏区域中，可独立成为攀爬练习区。器械练习在活动形式与内容上往往与其他身体练习交叉进行，所以，幼儿园的攀爬区并非单纯的攀爬技能的锻炼。如果再投放一些平衡木和轮胎，教师从旁指导，通过不同的器械摆放方式使功能相异的器械交替使用，产生活动的趣味性和规则性，可以吸引幼儿参与区域内的体育游戏。由此，器械的摆放方式影响着幼儿参与攀爬区游戏的行为。