简介：

简介：自16世纪，捷克教育家夸美纽斯创立班级授课制以来，班级就成为学生学习及活动的主要场所。一个学生从小学到初中，九年的大部分时间要在班级中度过，班级是学生成长成才的“摇篮”。

简介：摘要：随着新课程改革的不断发展，教育管理改革受到了学校和社会的高度重视和关注。从个人发展的角度来看，小学阶段接受的教育对学生的未来发展有非常重要的影响。由于小学生年龄较小，他们在各个方面的能力都亟需加强，因此需要老师的认真教育和指导。特别是在小学教育管理中，教师应注意学生的心理变化，尊重学生在课堂上的主导地位，为学生营造舒适和谐的学习氛围，促进学生的全面发展。

简介：

简介：管理学指出：组织机构直接决定组织中的指挥系统和沟通网络，严重影响信息和材料的流通和利用率，是决定管理成效的重要因素。如果组织机构不合理，管理机构就很难正常运转，管理流程就会受滞，管理信息就会失真，就会造成决策失误，职责不清，严重影响工作效率。由此可见，优化学校组织机构是搞好学校管理的关键一环。

简介：摘要：小学阶段学生正处于人生转变时期，此时学生逐步由儿童进入青少年时期，对社会的认知与理解也更加成熟。在这一转折点上，教师需要加强管理创新，提升管理效率，培养学生的日常学习态度以及生活习惯，帮助学生实现全面成长。班级管理质量对学生的影响较强，班主任需要结合班级实际情况，落实以人为本原则，采取恰当的管理方式与管理理念，为小学学生提供优质的学习环境与氛围。

简介：生命成长的过程就是改变的过程。时代的发展和社会的需求使小学传统的班级管理模式受到前所未有的挑战，推行以“2＋2＋2”为基本管理单元的班级管理模式的研究就更加必要。创新班级管理模式的研究是教育改变的行动过程。近四年的行动研究，从管理改革入手，以文化管理为手段，以评价改革为突破口，及时解决实际问题，创新管理制度，铸造和谐的管理团队。同时强化班主任工作，加大班主任班级管理力度，扩大班级管理的覆盖面，使班级管理更加细致全面，使更多孩子得到关注，最终让学生养成自我教育的习惯，形成自我教育、自我管理的能力。

简介：

简介：摘要：随着新课程改革的发展和推进，我国进入了新一轮的教学模式探究中，教学教研管理模式的更新意味着教学模式的转变，教师需要在当前教学当中做出改革和创新。现阶段的教研人员，需要深入到学校一线，听取各方面建议，深入课堂教学，深入学生和教师中间，不断的找寻新的教学途径，从而提升教学质量，为现代化教学发展做出贡献，本文将浅析小学教学教研管理模式的探索。

简介：摘要：随着职业教育的发展和社会对技能型人才的高质量需求，高职院校承担着培养高技能人才的重要使命，而完成这一使命的关键在于提升高职院校教师的综合素质。绩效管理是评价和激发教师成长发展的一个有效措施。虽然我国许多高职院校绩效管理已全面开展，但在实施过程中存在很多问题，影响了绩效管理的成效。本文通过对高职院校绩效管理存在的问题进行探讨并提出改进策略，以期能够进一步激发高职院校教师队伍的内生动力。

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简介：一、发挥学校领导者与管理者的特殊作用作为学校管理者，首先要有正确的教师观与学生观，要使广大教师心情舒畅地开展工作，要以发展的眼光来看待学生，要掌握帮助学生发展的艺术，通过校园文化的熏陶作用，让学生最终走向成熟、走向成功。

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简介：摘要本文论述了档案管理的内容，并提出知识经济时代档案管理工作的特点以及如何实现高校档案管理模式的三大转变。

简介：摘要：改革开放以来，我国政府一直致力于优化政务服务，提高为企便民服务效率和水平，公共管理模式的转型取得了一定的进步，但由于内外环境等诸多因素影响，我国政府公共管理模式在构建仍然存在一些问题。本文从公共管理模式的现状、构建中存在的问题分析，找出了一些解决方法，对公共管理模式构建的提出几点探索途径。

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简介：摘要：实现发展与科技的进步，使得新事物的发展得以进一步加速，就整体我国的教育行业而言，需要进一步的对人才以创新型的培育方式进行有效的管理，由此在我国的小学阶段需要进一步的对小学生的多元化特征予以充分的重视，进而使自身的小学班级管理工作所有的多元化态方法得以有效的增加，从而使小学生能够进一步的通过优秀且丰富的班级管理模式，使自身的生活态度、学习态度及相应的三观得以有效的建立，相应的班主任需要进一步加强自身的班级管理能力，并且进一步更新传统的班级管理手段与管理模式，在相应的管理过程中积极应用有效的创新型管理方式，从而使我国的小学班级管理能够具有较为优质的有效性。

简介：摘要随着我国教育事业的不断发展，对于我国小学班主任管理越来越重视。在学生成长过程中，班主任扮演着十分重要的角色。小学班主任的教育管理是一项复杂而充满艺术性的工作，对于学生的成长成才起着至关重要的作用。随着教育改革和时代发展的需求，小学班主任的教育管理需要班主任在工作过程中用真心去对待每一个学生，促进学生能够健康快乐成长。

简介：摘要在时代发展日新月异的今天,新课程教育的推行是提高我国教育综合水平的基本途径。对于农村中小学,传统的陈旧管理模式必将不适应于创新教育体制,这就要求我们管理人员,更新他们的教学观念、管理方式来适应整体教育改革。管理创新模式,指的是首先从理论的角度建立新的教学理念、新的管理方式,来实现新课程教育。在平常教学过程中，教师、家长都以学生最终取得的成绩来评判教学质量。但是，小学教育的重要性不仅仅体现在成绩的高低上，更重要的是小学教育将为学生的终身学习和发展奠定基础。基于这种情况，我们要重视校园的管理模式，以及学生是在何种环境下成长发育，而不是一味凭分数说话。创造环境最重要的因素就是学校的管理模式。

简介：摘要；我国教育随着经济的发展取得了突飞猛进的发展，不仅包括大学、高职、高中等教育，也包括小学教育。小学是学生一生中非常重要的阶段，对儿童学生的学习习惯、心理素养等都产生着重要的作用，而班级是学生组成与活动的重要单元，对学生的健康成长、学习管理、集体活动等都具有重要作用，它是一个相对独立的社会团体，对学生的成长与发展产生着巨大的影响.因此，本着教书育人的目的，有必要对小学班级管理模式进行深入的探析。