简介：钱眼古城的一座破庙里，住着一个卖艺的老人，他经常独来独往。却很少摆摊卖艺。他在破庙里住了很长时间．每天不是喝酒睡觉．就是与他人大声谈笑，附近的人都说他不懂得过日子。

简介：<正>夏天刚刚过去,森林里像一个五彩缤纷的天然乐园。清早,凉爽的空气从窗缝中钻进来。居住在大森林的小女孩蜜莉被冻醒了,她穿着毛绒绒的睡衣,打着哈欠走进厨房。蜜莉打开豆浆机,想打磨一杯豆浆。砰!忽然,烟囱里传来一阵巨响。蜜莉吓得跳起来:"什么声音?"蜜莉缓缓地抬起头,嘴巴咧得好大:烟囱里,倒立着一个绿眼睛的小人儿!"你、你,你是谁?"蜜莉吓了一大跳。

简介：小明：“老师．苹果为什么一边红，一边青呢？”老师：“那是因为一边被太阳晒了，一边没有晒着。”

简介：大嘴兔子变成了一只脑虫，就是那种生活在人的大脑里的虫子，人的肉眼看不见，来无影去无踪。一天，她吆喝了一声“外国脑”，一下子远涉重洋，钻进了一个外国人的大脑里。

简介：教师要懂得如何“钻进”学生心里：做一把大伞，让学生体会到什么是呵护；做一屡阳光，让学生感受到什么是温暖；做一条大河，让学生领悟到什么是宽容……要倾听孩子的心声，了解他们的内心世界，然后再因人而异，因材施教。

简介：有个很努力的同桌其实不算什么,你要是像我一样,有个学霸同桌,不仅成绩好,其他方面也发展得很不错,关键是,他还特别努力——那种感觉,太可怕了。每每看到他闷头看书做题,你便玩也不是,学也不是,满脑子都是:'我是谁?我在哪儿?我在干嘛?'

简介：灰熊山姆的铁匠铺今早刚开门，就来了一位顾客，他带来了一根钢管，想用它焊接一个等腰三角形的架子。山姆立即喊来徒弟维尼和托尼，向他俩交代了顾客的要求，然后让两人一起去完成这项任务。

简介：

简介：俄语高考考试大纲要求我们在中学阶段要掌握最常用的8对定向与不定向运动动词。定向与不定向运动动词都是针对未完成体而言，都没有对应的完成体。对于这8对定向与不定向运动动词，我们可以分为两类：不及物的定向与不定向运动动词（共5对）、及物的定向与不定向运动动词（共3对）。

简介：新课程理念的核心是教师教学行为的转变和学生学习方式的变革，即教师教学行为由传授型变为引导型，学生学习方式由被动学习向主动学习的转变。由“定向自学、联动探究，有效检测、适时小结”构成的四环教学模式充分地体现了这个理念。

简介：一天，老师带学生到养鸡场参观，当他们走近孵化器时，刚好一只小鸡破壳而出。“看见一个小生命从蛋壳里出来，是不是很奇妙啊？”老师说。

简介：

简介：同一个材料,如果从不同的角度去阐发,就可以得出不同的结论。例如毕昇一例,可以用来证明＂炎黄子孙富有才智＂,证明＂发明创造要有锲而不舍的精神＂,还可以证明＂我国是文明古国,很早就对世界文明作出了重大的贡献＂,而《思考的威力》一文却用此例论证＂多想出智慧,深思能创新＂这一观点。文章有这样一段：

简介：《中小学数学》(小学版)2003年第1—2期解题研究栏目刊登了朱华老师撰写的《空心钢管体积的另一种求法——源于学生的创意》(以下简称《求法》)。针对九年义务教育五年制小学数学教科书第十册，练习二十一第14题：下面是一根钢管，求它的体积。(单位：厘米)

简介：数学教学应从学生的知识结构出发,引导学生学习新知。在教学过程中我们不仅要把问题解决,还要把问题讲透,把问题背后的思想方法等深层次的内容讲清楚,这样的教学必然是高效的教学。

简介：星期天，明明和亮亮吃过午饭，一起到他们家附近的机床厂玩。因为是午休时间，工人叔叔们正三个一群、五个一伙地聚在一起聊天。他们俩好奇地东看看、西瞧瞧……突然，明明叫道：“亮亮，快看!”亮亮顺着明明手指的方向，看到一个特殊的产品（如图1）。

简介：人类自古以来就对鸟类的季节性迁徙现象进行过许多探索和研究,近代对迁徙行为及其机制更是动物爱好者热心探索的中心问题之一.人们普遍关心的问题主要是:①鸟类是如何迁徙的?迁徙的原因是什么?②鸟类迁徙的起源如何?③鸟类在迁徙过程中是如何进行导航和定向的?本文就此三方面的问题进行论述.

简介：

简介：都说,对事物的把握最准确的莫过于"眼见为实"。但是前不久,学生小A向我请教的一道习题,却改变了我的这一看法。问题如下:用计算的方法求出这些钢管的根数。(如图1)刚教完梯形的面积计算,我当然知道此题可以运用梯形的面积公式来解决。很快,小A心满意足地带着我给出的算式与结果走了。谁知没过多久,他又折回来,说遇到了新情况,并给我出示了这样一幅图(如图2)。

简介：