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作者:
徐艾芹
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学科:
文化科学
> 教育技术学
- 创建时间:2011-12-22
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出处:《学习方法报》 2011年第51期
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机构:在新课程的背景下,教师特别关注学生学的方式,“积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式”,凸显学生自主探究的学习过程,使课堂成为学生的“学”堂。但是新课程教学中也出现了误区,认为学生的学习方式越放越好,忽视教师的积极引导与评价,甚至对文本的解读任意发挥,使课堂教学陷入一种“无序”状态。把握好“教”和“学”,是新课程得以顺利实施的两大要素,缺一不可。但纵观现在的教学研究,对新课程背景下教师的引导作用只作面上的研究,对教师评价语的运用策略及如何促进学生学习的展开研究甚少。基于这样的认识,笔者提出了“教师评价语运用策略”的实践与研究。
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作者:
李其明
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学科:
文化科学
> 教育技术学
- 创建时间:2011-12-22
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出处:《学习方法报》 2011年第51期
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机构:高考现代文阅读包括文学类文本阅读、论述类文本阅读和实用类文本阅读。2011《考试说明》要求考生能阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。文学作品阅读鉴赏,注重审美体验;感受形象,品味语言,领悟内涵,分析艺术表现力;理解作品反映的社会生活和情感世界,探索作品蕴含的民族心理和人文精神。高考中现代文的考查,可以检验出一个学生的阅读鉴赏能力,现代文阅读也是教与学中的一个难点,高考中历来得分较低,但是现代文阅读也是有章可循,有法可依的,对于高考现代文的阅读我认为可以从以下几个方面予以指导。
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作者:
宋双
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学科:
文化科学
> 教育技术学
- 创建时间:2011-12-22
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出处:《学习方法报》 2011年第31期
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机构:义务教育课程标准实验教课书中所选的文言文均有其独到之处,它们所蕴含的内容既展示我国历史文化精髓,又显现古仁人志士的优秀风范。面对这些文章,我们语文教师应如何使其发出璀璨夺目的光辉,让学生从中受益呢?我认为应在读上下功夫,让“读”成为学习文言文的主旋律。
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作者:
周妮刘水平
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学科:
文化科学
> 教育技术学
- 创建时间:2011-12-22
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出处:《学习方法报》 2011年第39期
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机构:阅读理解部分,在高考试卷中占相当大的比重,也是高考时卷中拉开分数段的一项内容。学生做题时感到难以把握,教师辅导时也感到棘手。怎么样才能提高学生的做题能力,提高这一个试题的得分率呢?我就这几年的做法谈几点看法: