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  • 简介:摘要“文化大革命”的浪潮已经过去近36年了,“它是人类历史上最伟大的创造性错误”①,给党、国家和人民造成了巨大的损失,然而,由于有20世纪最伟大的、最杰出的政治家之一周恩来的存在,在很大程度上减少了“文革”所造成的损失。英籍作家韩素英在《周恩来与他的世纪》一书中写到“他要是否定、谴责‘文革’,他就会成为反党分子、内奸、‘牛鬼蛇神’,而且没有人跟他了。假如情况如此,中国人民、中国经济、整个国家将会面临什么样的一种情况呢?他的消失就意味着林彪、江青、康生以及中央文革领导小组中极端分子的胜利,意味着党的垮台。”②凭着他对党和人民的忠诚,以其超人的精力、胆识和才华,做出了令世人赞叹的无与伦比的贡献。在改革开放的新时期,我们总结周恩来在“文革”中做出的巨大贡献,吸取“文革”的经验教训的同时,学习周恩来的崇高个人品质,高超的领导水平,为我们的社会主义现代化建设做更多的贡献

  • 标签: 周恩来&ldquo 文化大革命&rdquo 贡献
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  • 作者: 楼洪武
  • 学科: 文化科学 > 教育技术学
  • 创建时间:2011-12-22
  • 出处:《学习方法报》 2011年第43期
  • 机构:长期以来,由于种种原因,我们的语文教学还处于一种相对封闭的状态。课程标准指出:“不宜刻意追求语文知识的系统和完整。语文又是母语教育课程,学习资源和实践机会无处不在,无时不有。因此应该让学生更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践中掌握运用语文的规律”。如何进行语文实践活动,不少的教师在教学实践中都进行了有益的探索。但还有一些方面总是没能引起重视。笔者觉得,在语文实践活动中应强调三个“关注”。
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  • 作者: 金爱萍
  • 学科: 文化科学 > 教育技术学
  • 创建时间:2011-12-22
  • 出处:《学习方法报》 2011年第39期
  • 机构:学生的语文能力是多维度、多层次的,将教材习题拿来就用往往收效不佳。如何合理调整、更新教材习题以引领学生的语文学习实践,就成了语文教师必须面对的教学疑难问题。
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