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作者：
林建新
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学科：
文化科学
> 教育技术学
- 创建时间：2011-12-22
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出处：《学习方法报》 2011年第49期
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机构：语文是一门充满美的魅力的学科。语文的美育功能不同于音乐、美术等其他学科，它是凭借教材中一篇篇课文来实施的，是以语文为中介，是言语活动与审美活动相统一的过程。作为初中语文教师，我们应学习和理解语文的特点，充分发挥其得天独厚的美育功能，在平时的教学活动中对学生进行美的熏陶。
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作者：
李赛孩
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学科：
文化科学
> 教育技术学
- 创建时间：2011-12-22
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出处：《学习方法报》 2011年第31期
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机构：作为一种学科的特点，在语文教学中进行美育的发掘与渗透，是初中美育教育的一种途径和重要园地。它对激发学生美好的思想情操，培养学生学习语文的兴趣等足多方面，都起到潜移默化的影响和作用。同时，不仅能激发学生美好的爱国热情，还能加强对生活、对亲情、友情等更深层的理解，进一步提高学生对语言理解和表达的能力。
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作者：
张国强朱名俊
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学科：
文化科学
> 教育技术学
- 创建时间：2011-12-22
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出处：《学习方法报》 2011年第45期
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机构：著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“如果你想让教师的劳动能够给教师一些乐趣,使天天上课不致变成一种单调乏味的义务,那你就应当引导每一位教师走上从事一些研究的这条幸福的道路上来。”目前，随着我国课程改革的不断深入，教师在教育教学中遇到的问题和困惑也越来越多，怎样帮助教师解决这些问题，使新课程理念有效贯彻到教学实践中？毋庸置疑，“校本教研”就是一个绝佳的立足点和突破口。下面，我就谈谈对语文校本教研的定位思考。
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作者：
梁爱凤
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学科：
文化科学
> 教育技术学
- 创建时间：2011-12-22
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出处：《学习方法报》 2011年第37期
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机构：想象思维在艺术思维中是不可缺少的重要成分，是决定艺术创作成功与否的重要条件之一。艺术思维的训练首先要从想象的训练入手。艺术家的想象力除了天赋之外，后天的训练也是举足轻重的。因此，在语文教学过程中，宣扬美的教育，对学生进行美的教化。必须要借助与发挥学生艺术想象力，这样才能在语文美育教学中得到体验。要让学生积极地开动脑筋，针对艺术创作中的主题、类型、手法、思想内涵、形式美感和色彩表现等方面，充分展开想象的翅膀，发挥艺术创作的想象能力，不拘束于个别的经验和现实的时空，而让自己的思维遨游于无限的未知世界之中。爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”与科学一样，没有想象力的艺术创作，是不可能有永恒的艺术生命力和艺术感染力的。而这恰恰是语文美育中所要求的。
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作者：
刘品
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学科：
文化科学
> 教育技术学
- 创建时间：2011-12-22
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出处：《学习方法报》 2011年第49期
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机构：美育，用蔡元培的话来说，就是“美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也”。语文美育，就是探索语文教师如何运用美学理论于语文教学实践之中,施用美学手段,最大限度地调动学生学习语文的积极性和兴趣,培养学生的审美感情,使学生具有美的创造力,以此提高语文教学效果。
