-
作者：
陈杰
-
学科：
文化科学
> 教育技术学
- 创建时间：2011-12-22
-
出处：《学习方法报》 2011年第39期
-
机构：语文是思维的艺术，它蕴涵着丰富的人文精神和文化底蕴，所以语文教师要张扬语文魅力，善待语文，提高学生的语文素养。语文素养直接影响学生的思维深度与广度，所以学生语文素养的提升，对于走进语文、融入语文、嗜好语文显得多么重要。语文素养不仅表现为较强的阅读能力、作文能力、口语交际能力，而且表现为较强的综合运用能力和一定的语言文化积淀。就作文而言，思维是思想的深度和广度，思维的深刻在作文的根本处下工夫，从写作的整个过程看，由选材炼意，构思，谋篇，表述到修改，都是要按思维的路进行的，都和作者的思维机制分不开，在某种意义上讲，写作的训练就是思维的训练。
-
作者：
蔡梦娴
-
学科：
文化科学
> 教育技术学
- 创建时间：2011-12-22
-
出处：《学习方法报》 2011年第13期
-
机构：新的课程标准中，不仅对数学内容进行大量的删改，对教学方法，学习方法，乃至评价标准也提出了新的要求。倡导学生主动参与，勇于探究，勤于动手，培养学生分析问题和解决问题的能力，是我们教学工作者的重要任务。然而，如何才能培养学生解决探究性问题的能力呢？这是我们教育工作者必须研讨的课题。笔者认为，要解决这个问题，必须从一下两个方面入手。
