简介:
简介:摘要传统的生物教学以老师课堂讲授为主,学生学习的积极性不高,而新教材以学生探究性自主学习为主,以老师讲授为辅,大大提高了学生的学习热情。学生的探究性自主学习以老师创设问题情景为前提,所创设问题须来自于日常生活或实验教学,创设的问题须是学生感兴趣的,须面向全体学生,当学生给以正确回应时,老师须给予及时鼓励。
157就是1+5=7的奇迹
例析光学试题
例析天体运动试题
例谈问题情景创设教学
例谈说明方法的综合运用
语文创新性作业设计例谈
文言文朗读停顿例谈
例析实验方案设计
例谈物理教学的说课
例析五道图像题
遗传概率计算例析及总结
例谈提高作文语言的技巧
例析控制变量法的应用
有关蛋白质的试题例析
例析运动物体分离条件
高考古诗鉴赏答题技巧例谈
追及问题的一例多解
高效课堂的几例障碍与诊断
例析混合物密度计算
例析匀速圆周运动