简介：在本期的“课例大家评”中,我们刊登了同一课题下的6篇课例供大家点评.2001年第4期,我刊登出了“直线方程的一般形式(第一课时)”课例的征稿启事.截止4月30日,我们收到课例来稿百余篇.这6篇课例就是从这些应征稿件中遴选出来的.为了便于大家点评,我们将6篇课例按学生学习状况的优、中、差分为三组,每组有2篇课例.在撰写点评稿时,您可以对6篇课例进行总评,也可以就学生学习状况相当的两篇课例进行评析,还可以对某一课例做单独的评议.总之,点评的内容应相对集中,以便于编者对稿件进行选择和组构.文稿字数以1000字左右为宜,截稿日期为9月10日.投稿时请在信封左下方注明“课例大家评”字样.欢迎广大数学教师和教研工作者积极参与本次“课例大家评”活动,我们将以较大篇幅集中发表观点新颖、论述深刻、对教学具有较强启发性的优秀来稿.在此,我们还特别对提供“直线方程的一般形式”课例的所有老师表示衷心的感谢.

简介：在本期的“课例大家评”中,我们刊登了同一课题下的6篇课例供大家点评.2001年第4期,我刊登出了“直线方程的一般形式(第一课时)”课例的征稿启事.截止4月30日,我们收到课例来稿百余篇.这6篇课例就是从这些应征稿件中遴选出来的.为了便于大家点评,我们将6篇课例按学生学习状况的优、中、差分为三组,每组有2篇课例.在撰写点评稿时,您可以对6篇课例进行总评,也可以就学生学习状况相当的两篇课例进行评析,还可以对某一课例做单独的评议.总之,点评的内容应相对集中,以便于编者对稿件进行选择和组构.文稿字数以1000字左右为宜,截稿日期为9月10日.投稿时请在信封左下方注明“课例大家评”字样.欢迎广大数学教师和教研工作者积极参与本次“课例大家评”活动,我们将以较大篇幅集中发表观点新颖、论述深刻、对教学具有较强启发性的优秀来稿.在此,我们还特别对提供“直线方程的一般形式”课例的所有老师表示衷心的感谢.

简介：在本期的“课例大家评”中,我们刊登了同一课题下的6篇课例供大家点评.2001年第4期,我刊登出了“直线方程的一般形式(第一课时)”课例的征稿启事.截止4月30日,我们收到课例来稿百余篇.这6篇课例就是从这些应征稿件中遴选出来的.为了便于大家点评,我们将6篇课例按学生学习状况的优、中、差分为三组,每组有2篇课例.在撰写点评稿时,您可以对6篇课例进行总评,也可以就学生学习状况相当的两篇课例进行评析,还可以对某一课例做单独的评议.总之,点评的内容应相对集中,以便于编者对稿件进行选择和组构.文稿字数以1000字左右为宜,截稿日期为9月10日.投稿时请在信封左下方注明“课例大家评”字样.欢迎广大数学教师和教研工作者积极参与本次“课例大家评”活动,我们将以较大篇幅集中发表观点新颖、论述深刻、对教学具有较强启发性的优秀来稿.在此,我们还特别对提供“直线方程的一般形式”课例的所有老师表示衷心的感谢.

简介：相遇问题例１教学谈贲友林相遇问题的教学，是在学生学习了路程、速度、时间三个数量关系的基础上进行的，其主要特点在于走的人数（运动物体的个数）由一个变成了两个，需要考虑到物体运动的时间、方向、结果等问题。六年制第八册第４０页的例１是相向运动求路程；例２是...

简介：摘要学技、健体、健全人格塑造是体育教学的主要任务，而“1+1+X”体育教学法就是围绕这一指导思想去实施教学的，为扭转学生技术技能水平差、体质弱、人格发展缺陷等现象起到了重要作用。

简介：1、这是什么?误:Thisiswhat?正:Whatisthis?析:英语中疑问句的顺序与汉语不一样,疑问词应放在句首,be动词应提前到主语的前面。2、你是杰姆吗?我是。误:Areyou.Jim?Yes,I’m.

简介：故障现象：一台电脑配置的华硕945主板，最近发生如下故障：打开电源开关后，电源风扇、CPU风扇正常转动，但光驱、硬盘没有反应，等上几分钟后电脑才能加电启动，启动后运行一切正常。在通电情况下重启也没问题，但冷启动后又会出现上述故障。请问这是什么问题？

简介：教师可将例1分解为两个小题,分步进行.第一步:小黑板出示分解出的第一个一步计算的应用题"张华从家走向学校,每分钟走65米,经过4分钟到达,他家距学校多少米?"要求学生回答"求距离,怎么列式?"第二步:出示第二个一步应用题"李诚从家走向学校,每分钟走70米,经过4分钟到达,他家距学校多少米?"同样要求学生回答"求距离,怎么列式?"

简介：1．我哥哥在家。误：Mybrotherisatthehome．正：Mybrotherisathome．析：athome意思是“在家”，是个习惯用法，前面不加the。2．这是一张中国地图。误：It’saChina'smap．

简介：误：Herbikeverybeautiful．正：Herbikeisverybeautiful．析：当形容词在“主语+系动词be+表语”结构的英语句式中作表语时，尽管am,is，are在汉语句子中没有译出来，但在英语句子中千万不能丢掉。

简介：在数学中，“1”是一个很平常的数字，但又是一个很神奇的数字．正确、合理地运用“1”的特性，在解数学题中往往可以化繁为简，变难为易．现举例如下．

简介：摘要：《义务教育数学课程标准（2022年版）》在小学阶段新增了“量感”，作为核心素养的主要表现之一。什么是量感？新课标指出：量感主要是指对事物的可测量属性及大小关系的直观感知。在小学阶段量感的内容包主要括了长度、面积、体积、时间、质量、货币等。时间量感是指个体对时间的感知、理解和应用能力，是学生学习和生活的重要组成部分。因为时间无法触摸、掂量、直接观察，所以有效地落实“量感”在时间度量中的运用，是一件很困难的事。本文以二年级《1分有多长》为例，通过形象感知、具身体验、估计推理、课外实践的方法，探讨如何帮助低年级学生建立时间的基本感觉，提升其时间量感。

简介：1.早上好,高老师。误:Goodmorning.TeacherGao.正:Goodmorning.MissGao.析:英美人在称呼“某某老师”时不用“teacher+姓氏”,而是用“Mr/Mrs/Miss/Ms+姓氏”来表示。其中Mr用于男教师,Mrs用于已婚女教师,Miss用于未婚女教师,在不明女性婚姻状况时则用Ms,即Ms用于未婚、已婚女教师都可以。

简介：[ 摘 要 ] 如何改革议课的方法，提高议课的有效性？笔者带领近百名教师，经过 5 年的实践，议课 300 余节，尝试了一种新的方法——“ 1 乘 3” 议课。什么是“ 1 乘 3” 议课？为什么要进行“ 1 乘 3” 议课？如何实施“ 1 乘 3” 议课呢？

简介：1．韩梅梅正在树上摘苹果。误：HanMeimeiispickingtheapplesonthetree.正：HanMeimeiispickingtheapplesinthetree.析：onthetree表示“长在树上(的东西)”，而inthetree表示树外之物停留“在树上”。所以上面误句的意思是：“韩梅梅正在摘树上(长)的苹果。”

简介：【摘要】物理模型是一种重要的科学方法，它对复杂的问题的解决有独特的作用.在物理教学中运用图景模型、过程模型、理论模型来解决实际问题，有利于提高学生的物理能力.

简介：不同地区、不同学校的学生水平不同，实际的教学条件也不同。为了有利于加强基础知识的学习和基本能力的培养，充分体现“用教材教”的理念，有必要根据实际情况对教材进行适当处理。笔者以人教版《化学必修模块1》为例，试谈教材处理策略，以期研讨。

简介：摘要：本案例中主要运用认知行为疗法，对1名具有拔毛症的来访者进行心理咨询，在详细了解来访者相关资料的基础上，经过心理咨询的评估阶段、目标设定阶段、干预与治疗阶段和结束阶段四个阶段，最终来访者的强迫行为明显减轻，基本达到了预期的咨询效果

简介：本文提出了一种理论与实践相交融的1∶1教学模式,阐述了它的内涵,并以广东石油化工学院信息与计算科学专业的教学为例,介绍了该教学模式的实施。

简介：1名学生＋1位教师=1所学校。这个特殊的场景,出现在重庆綦江区赶水镇太公山村小。学校唯一的学生叫谭陆森,而陪伴教导他的是老教师令狐克洪。太公山村小的生源逐年减少,学生陆陆续续转到镇上就读,只剩下谭陆森一人。谭家四世同堂,家庭负担颇重,小陆森为了能与祖母互相照顾,不方便转校下山就读。于是,令狐克洪向学校申请：＂让我在太公山站好最后一班岗,照顾好最后一名学生。＂