简介:采用问卷法对135名6~11岁轻度智力障碍儿童进行调查,探讨其社会能力及行为问题与支持性体系之间的关系。结果发现:(1)6~11岁智力障碍儿童的社会能力偏低,行为问题偏多,行为问题的检出率较高,其中多动、社交退缩是不同性别6~11岁儿童表现较为突出的行为问题;(2)6~11岁轻度智力障碍儿童的支持性体系对其社会能力及行为问题具有较好的预测性,能解释男生社会能力及行为问题7.23%~32.05%的变异,能解释女生社会能力及行为问题6.15%~31.08%的变异;(3)对于6-11岁轻度智力障碍男生,问题解决、情感卷入、教师实际支持行为、教师支持总分、同伴接纳对其社会能力及行为问题具有显著的预测作用;(4)对于6~11岁轻度智力障碍女生,问题解决、情感卷入、教师期望、教师接纳、同伴接纳对其社会能力及行为问题具有显著的预测作用。
简介:根据《3-6岁儿童学习与发展指南》,对农村幼儿园教学活动评价的思路如下:1)评价理论的本土化、幼儿园化;2)评价应遵循实事求是的原则,敢于开展批判与自我批评;3)教学评价内容应细致化、科学化;4)教学评价主体应多元化;5)教学评价模式应互动化。
简介:〕本文结合笔者实践教学经验,在文章先分析了中职电气自动化理论教学与实训教学含义,之后分别探讨了电气自动化的理论教学和实训教学。