简介：2000年，在教育战线奋斗十几个春秋、10多次受省、市、具表彰奖励的原吉具东关小学副校长姚喜平被任命为吉县西关小学校长。两年来，这所地处城区的村办小学在他的带领下发生了翻天覆地的变化，各项工作呈现出蓬勃发展的势头。

简介：叶适存诗共计380首,题材涉及赠别、哀挽、题纪和民俗民风。叶适赠别诗主要反映朋友之情和师生之谊,反映骨肉亲情的作品较少;挽诗哀挽情绪淡化,体制也不再以典重肃穆的律诗为尚,有时以歌行体写挽诗;叶适的亭台楼观题纪之诗多应人之请,多为书斋之作,往往附和题意,谈理论学,流于艰涩,但是也有气韵流畅之作;留意民风民俗的是叶适诗歌内容的特色之一,有少量具有组诗性质的诗作,总体上以描绘乡村的淳朴民风民俗为主,有闲适格调。叶适稍显平淡的诗歌内容反映其深沉、博大的内心世界,代表了宋代士大夫特有的理性和宽容的气质。

简介：那是五年前的事了，接四(3)班的第一天，就发现坐在最后一排的女生小洁怯懦、自卑，成绩也很糟糕．尤其是语文，要求背诵的课文，一篇也不会。

简介：通过对葡萄霜霉病病叶的保存试验，结果表明：在0℃以下保存可以长时间保存病叶和病征，但存在孢子囊变形率高、叶片组织离解腐烂的问题。在100％＋常温下保存，材料腐烂和杂菌生长都很快：在100％＋10℃下保存，尽管杂菌生长少，但材料腐烂快；在（100％、80％、60％）＋2℃下保存，腐烂指数增长慢，叶片组织不离解腐烂，杂菌少，而孢子囊变形率比较高。

简介：叶赛宁(1895—1925)俄罗斯诗人。意象派中心人物。1921年离开意象派并与到莫斯科访问的美国舞蹈家邓肯相识。热恋成婚,后离异。1924年出版了轰动文坛的诗集《莫斯科酒馆之音》,展示了诗人抑郁消沉的心灵。1924至1925年诗人的创作进入高峰期,写出组诗《波斯抒情》(1924)、长诗《安娜-斯涅金娜》(1925)、诗集《苏维埃俄罗斯》(1925)等。1925年9月三度结婚(与列夫·托尔斯泰的孙女)。然而,11月便因精神病住院治疗,完成自我审判式的长诗《忧郁的人》,12月26日写下绝笔诗,28日拂晓在列宁格勒的一家旅馆投缳自尽。

简介：

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简介：正所谓“一夜好风吹，新花千万枝”。随着基础教育课程改革的启动，新课程精神、理念如一场暴风雨呼啸而至，新的教学理论和教学方法犹如雨后春笋一般层出不穷；而名目繁多的公开课更是“乱花渐欲迷人眼”，成为课堂改革的一道亮丽风景。

简介：〔摘要〕传统数学教学模式不适应新时期职高学生的心里特点，应从学生的实际出发，让学生积极主动地参与，让学生来主导课堂，让学生“动”起来，让数学课堂“活”起来。

简介：〔摘要〕写作水平和写作能力的高低，是一个人能否较好地运用语文知识及其语文素质的综合体现。小学作文是语文教学的一大难点，是因为学生生活经验的不丰富，缺乏细致的观察、体验与表现生活的能力。

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简介：〕高中数学是一门具有严密的逻辑推理的系统性、知识性、实用性、趣味性的学科。在素质教育的大前提下如何培养学生的创新精神、创新意识则是素质教育非常重要的一个方面。本文在中学数学教学中如何实施素质教育，尤其是在培养学生的创新意识、创新思维上谈点体会。

简介：〔摘要〕学生学习过程需要每位学生积极，主动学习，教师应为学生创设民主，平等，活跃的学习气氛，以激发学生的学习兴趣，让学生更好地主动参与学习活动，真正体验动手操作的乐趣，在实践中理解、增长知识。教师在教学过程中为学生提供良好的学法指导，让学生体验到成功的快乐。从小培养学生良好的学习习惯，并给予学生正确的鼓励评价，使每一位学生主动去学习，真正体会数学学习的快乐和意义。

简介：〔摘要〕大教育家孔子曾说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。只有学生发自内心的“乐而为之”才能对教师的“传道授业”积极主动地吸收、消化、运用。盖茨说“没有什么东西比成功更能增加满足的感觉；也没有什么东西比成功更能鼓起进一步求得成功的努力。”学习兴趣的发生，实际上是成功的起点。

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简介：摘要学生的发展应该是多领域的发展。在教学中，教师不仅要关注学生接受信息过程中的认知因素，还要关注学生接受信息过程中的兴趣、学习方式、情感体验以及学习能力的培养，只有这样才能使知识通过情感、能力这个媒介更好地为学生接纳和内化。在初中政治教学中已经打破了传统以教师为主的教学模式，在教学中更加重视学生主动参与教学活动的能力。实现思想品德的课程标准，从而搞好思品课堂教学，让思品课堂成为最受学生欢迎的课堂。

简介：〕《基础教育章程改革纲要》提出要改变课程实施过于强调接受学习，机械训练的现状，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。如何提高小学语文课堂学生自主学习能力是广大语文教师面临的重大课题，本文就如何通过阅读激励，鼓励探究等教学方法，对小学语文自主学习能力培养进行了相关探讨。

简介：〔摘要〕加强中学生德育教育工作，是每一位班主任的一项长期的、艰苦的、细致的育人工作。它需要我们每一位班主任与时俱进，精心策划，不断用生动的、贴切生活的实例来充实它，完善它。

简介：名师是一所学校发展历程中文化积淀的阶段性、符号性人物．是这所学校乃至所在区域最宝贵的学术力量和优质资源。学校已有的文化特色、实践经验和学术成果在他们的思想与行为中生动凸显。如何利用名师资源促进本校教师发展和打破校际壁垒．实现资源共享？成都师范附小姚嗣芳工作室的建没与实践诠释了这一诉求。