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  • 简介:长期以来,小学生数学课外作业形式单一,不是作业本就是同步练,题型无非是一些填空、计算和应用题等。这些作业只能起到复习巩固的作用,不利于知识、技能和情感的进一步拓展,是数学课本习题的简单重复;而且是老师布置什么就做什么,学生没有自主选择的余地。数学日记作为对学生数学课外作业的改革,其个性化、生活化的优势已经逐渐被大家认同,而且很多老师也在开始这种实验。但是从见诸报端的一些材料看,数学日记的实验出现了一些误区。

  • 标签: 数学日记 作业形式 课外作业 小学生 复习巩固 课本习题
  • 简介:日记是一个人一天生活、学习、工作的记录。坚持写日记,对锻炼记忆能力、提高观察事物、分析事物的能力,特别是对学生积累材料和锻炼作文能力大有好处。可是,目前许多小学生认为写日记是乏味的事,一些家长、老师对此也深感忧虑,更有甚者认为写日记就是为难七、八岁的孩子。但儿童心理

  • 标签: 小学生 写日记 记忆能力 作文能力 家长 锻炼
  • 简介:近日,读高万祥老师的《优秀老师的九堂必修课》一书,我印象最深的是“抓日记写作的教师功德无量”一章。女儿在初三第一次月考中作文得了满分,这和女儿上小学时班主任周风梅老师坚持不懈让孩子写日记、批改及时有着直接的关系。

  • 标签: 日记写作 功德 教师 必修课 老师 高万祥
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  • 简介:〔摘要〕数学日记作为一种新颖的教学手段,对于小学学生在数学学习的过程具有重要的作用。数学日记不仅巩固了学生在课堂上所学到的知识,而且学生通过数学日记可以对所学的知识进行整理、反思,起到课堂上所不能起到的作用。本文主要讲述数学日记在小学数学教学过程中的一些应用以及对它的一些思考。

  • 标签: 〔〕数学日记小学教学作用
  • 作者: 傅静
  • 学科: 文化科学 > 教育学原理
  • 创建时间:2012-11-21
  • 出处:《教育研究》 2012年第11期
  • 机构:〔摘要〕长期以来,高中思想政治课只注重知识的传授,而忽视学生能力、情感和态度、价值观的培养,而逐渐形成一种“说教”的教学方式,忽略知识与生活的结合,背离了思想政治课的性质和要求,也不符合教育规律。《普通高中思想政治新课程标准》指出:“要重视学生的生活实践经验和已有的知识的学习和理解,并运用这些知识来分析问题和解决问题。”高中思想政治教学生活化是新课程改革的必然选择。
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  • 作者: 何岩
  • 学科: 文化科学 > 教育学原理
  • 创建时间:2013-02-12
  • 出处:《教育研究》 2013年第2期
  • 机构:〔摘要〕生活是写作的沃土,对生活的理解感受是写作的种子,学生学会了感受生活,他们也就具备了开山取宝的本领,这时伴之于写作技巧的指导和训练,巧妇乐为有米之炊。写作园地必将会出现万紫千红的景象。
  • 简介:〔摘要〕“学要源于现实,扎根于现实”,这是荷兰数学教育家弗赖登塔尔提出的“数学现实”的教学原则。在教学中,教师要紧密联系学生的生活环境,从学生的经验和已有的知识出发,创设生动的数学情境,体现“数学源于生活、寓于生活、用于生活”的思想。引导学生寻找生活中的数学问题,培养学生学习数学的兴趣,让学生体会到数学就在自己身边。

  • 标签: 〔〕数学生活情境兴趣探究感悟魅力
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  • 作者: 陶尧思
  • 学科: 文化科学 > 教育学原理
  • 创建时间:2016-06-16
  • 出处:《教育研究》 2016年第6期
  • 机构:《品德与社会》课程作为小学阶段专门开设的一门德育课程,“学习做人”是它的核心。而传统的品德教育过重于说教,忽略了学生的情感体验。只有让品德融入生活,以学生的生活为基础,把学生的目光引到课本以外丰富多彩的生活世界中去,才能在儿童的生活中形成良好的品德,成为一名优秀的人才。我认为,具体应从以下三方面做起:
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  • 简介:〔摘要〕让生活成为语文学习的动力和参照,同时让学生通过对语文的学习去关注生活,获得各色人生经验,品位各色别样人生。让我们“展开语文与生活的双翼,自由地飞翔”,在新课程指导下,让语文与生活携手共进。如利用幻灯、电影、电视和其他视听手段来辅助教学,必将显著地提高教学效率。过去从事语文教学,习惯于传统方式,手段十分落后;而为了要有效地训练学生听说读写的能力和速率,这落后的教学手段就日益暴露出它的弱点,因为它只适合于“潜移默化”却无法适应“快速反应”。

  • 标签: 〔〕新课程语文与生活携手 共进
  • 简介:〔摘要〕《数学新课程标准》指出“数学是人类生活的工具,数学是人类用于交流的语言,数学能赋予人创造性,数学是一种文化。把数学与学生生活经验联系起来,可以让学生看到生活中处处充满数学,数学在生活中无处不在,学生学起来也亲切、自然、轻松。

  • 标签: 〔〕初中数学生活