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  • 简介:学科或教材是人类知识经验的集合,学习活动作为理解学科或教材的过程,首先是一个认知过程。根据布鲁姆教育目标系统理论,按照认知水平由低级向高级的发展阶段,将人的认知水平分为认记、理解、应用、分析、综合等层次。教师应当通过教学活动促进学生认知水平的提高,在认知水平提高过程中,学生对疑难问题的解决是认知水平提高的关键,学生在解决疑

  • 标签: 生物教学 学生 认知水平 思维障碍 能力培养
  • 简介:教学督导工作是确保和提高高校教学质量的重要途径。提高教学督导工作的科学性,要树立教学督导的发展性功能价值取向,科学定位教学督导部门的基本职能,在教学督导过程中树立以人为本的理念,建立合理的督导队伍结构,采取有效的督导形式,对督导结果进行科学解释和合理运用,增强督导结果的执行力。

  • 标签: 高校 教学督导 科学性
  • 简介:一、有关概念的理解和认识我国高校后勤改革,经过十年的实践,有成功的经验,也有失败的教训。十年中,大致分为三个阶段:第一阶段,即1980——1983年的起步阶段,主要是单项、单科承包阶段;第二阶段,即1983—1987年的推行多项承包阶段;第三阶段,即1988—1990年的多种形式承包及全而金额承包阶段,在这个阶段中,也可以说是治理整顿和深化改革的阶段。在上述三个发展阶段中,有着一个逐步深化,不断完善的过程,其成果是显著的:——坚持了"三服务,两育人"的宗旨,为高校贯彻党的教育方针,培养社会主义合格人才起到了很好的作用;——保证了高教事业发展,为高校创造良好的政治局面,稳定高校发挥了积极的作用;——为高校后勤管理系统的改革,稳定队伍,提高效益,减轻高校负担起到了推动

  • 标签: 后勤工作 后勤改革 后勤职工 政治局面 后勤管理 高教事业
  • 简介:我省普通高中开设“研究性学习”已经有一年多了。在这一年多时间里,各地勤于探索、勇于实践,在教育理论研究、教学观念更新、教学方法转变、新评价方法的运用等方面都取得了许多令人高兴的成绩。集中表现这种成绩的,当然还是学生的学习成果。为此,我们在各地开展对学生的研究性学习成果评比基础上,选出有代表性的作品编辑成册,一是对我省前期实施“研究性学习”成绩的检验和展示;二是借此促进我省的“研究性学习”的进一步开展。

  • 标签: 研究性学习 普通高中 课程改革 学习方式 仓U新精神 非智力因素
  • 简介:<正>江泽民同志关于对大、中、小学学生加强中国近、现代史和国情教育指示发表以后,在我区普教系统干部和教师中引起强烈反响,大家一致感到,这是进一步加强学校政治思想工作,提高学生政治素质,培养合格的社会主义事业的建设者和接班人,抵制国内、外敌对势力“和平演变”图谋的战略措施。遵照国家教委、北京市教育局的要求,我们组织广大干部、教职工认真学习江泽民同志“七一”讲话,学习江泽民同志关于加强中国近、现代史及国情教育的指示,从提高认识入手,长规划、短安排,狠抓落实,有了一个良好的开始。

  • 标签: 提高认识 教师 国情教育 教育局 教职工 学校
  • 简介:走廊文化是以走廊为空间,以师生为主体,以相天文化设施与活动为主要内容的一种文化形式。它主要通过设计制作展板、标语、横幅、牌匾等形式,将学校的办学理念、制度规范、师生作品和有关文化知识、格言警句、人物事例、图片漫画等内容呈现给师生,让师生在潜移默化中受到影响。近年来,随着校园文化建设的升温,走廊文化已成为校园一道亮丽的风景线。本文将结合我校的走廊文化建设实践,对走廊文化的特点、分类、作法及要求作一简单阐述。

  • 标签: 走廊文化 校园文化建设 内容呈现 文化形式 文化设施 设计制作
  • 简介:葛雷制诞生于二十世纪初期,它是一种因时、因地制宜的教与学的组织,既能解决实际问题,又,符合当时的教育思潮,因而被推崇备至。时至今日,早已淡出历史舞台,然而人们对它的理解却存有偏颇,为此不得不对其重新认识,以观其梗概。

  • 标签: 葛雷制 教与学的组织 教育思潮
  • 简介:学校中最值得品味的是学校文化。学校文化是学校生命中的血液,学校文化的兴盛便是学校兴旺发达的标志,良好学校文化的失落便意味着学校的衰败。作为校长来说,每天在校忙碌,很少有空闲时间,校长可以亲自带班,校长可以在各种关系的处理中八面玲珑,校长也可以发挥要钱的才能,把一幢幢校舍推倒重来,但是如果缺乏对学校文化的认识与思考,不去关注学校文化的创建,那么不管这所学校有多久的历史,有多豪华的校舍,

  • 标签: 学校文化 校长 校舍 认识与思考 最值 发达
  • 简介:[编者视角]一堂成功的数学课,不一定是一节完美的数学课.我们不能要求一节课面面俱到、一应全俱全,而重在突出数学思想,形成数学方法,揭示数学规律,实现教学目标.

  • 标签: 教学课 解析 分数 特级教师 教学思想 数学方法
  • 作者: 石贵忠
  • 学科: 文化科学 > 教育学原理
  • 创建时间:2012-11-21
  • 出处:《教育研究》 2012年第11期
  • 机构:“可能性”是小学新课程标准实验教材中出现的一个全新的教学内容,属于“统计与概率”这个知识领域的“概率”范畴。“可能性”问题在现实生活中经常出现,但将其抽象出来作为一个章节的教学内容,学生初次接触较为陌生,理解起来也有一定的难度。本文结合笔者在教学中的一些做法,谈一谈是如何通过强化学生学习过程的体验性,帮助学生来认识理解“可能性”的:
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  • 简介:任何革命的行动都有相似点,它必然伴随着阵痛,充满着挫折和痛苦。创新教育既然是一次革命,它必然和前者一样。没有人会否认创新首先应该体现在教育教学观念上,而且这个“新”不是简单“创”出来的,而需要经过一次深刻的“革命”。但现实教育教学活动中,给我们的感觉是,部分教师更多的把重点放在教学形式的完善和现代科技手段的应用上,

  • 标签: 创新教育 教学理念 评价标准 中学 培养目标
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