简介：〔摘要〕通过近几年全国各地高考试题，探究等高线地形图的有关计算问题，以求避免这类错误在高考中的重复出现。

简介：<正>幸福的家庭都是相似的;不幸的家庭各有各的不幸———列夫·托尔斯泰。现实生活,家家都有一本难念但又不得不念的经。"老同学,无论如何帮帮我的女儿,我家孩子心理出现了大问题"。听完老同学的倾诉,我知道一个"千里挑一"的优秀初中毕业生就这样在高中的成长路上被最后一根心理稻草压垮了。这么多年下来,我与周遭的教育世界是"终日相伴,形影不离"。听到过许许多多这种由"情绪问题"人为上升为"心理问题"而发生的"悲情事故",

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简介：〔摘要〕在初中数学教学中，经常会遇到一些不同类型的选择题，学生因知识水平和分析思维能力的制约。不会以静态的观点看待动态的问题，下面根据在教学中遇到的一道探究题进行分析与思考解答。

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简介：周一寅（车模馆负责教师）：“阳光城”是我们淮河小学为有效推进综合实践活动而创设的一种新形式，阳光城非常具有能使孩子充满活力的魅力．特别是很多孩子天天被语文数学弄得头晕的时候，到陶艺室里面回归自然．弄弄泥巴．制作一个自己喜欢的陶艺作品，可以异想天开．我认为是一件非常有意义的事情。我们也可以进入车模室，在里面研究车辆拼装技巧。感受车辆的速度的快感与成功的体验。可以进入机械室里面，在里面做一个小木匠，

简介：有这么一件事我印象特别深刻：一天。我班里的一位女同学犯了一个不小的错误，我非常生气。狠狠地批评她。嗓门提得很高。还重重地摔桌上的东西。我本以为批评得很到位了，她应该认错了，但她却倔强地抬着头。一脸的不满和不服．既不认错也不为自己分辩。这分明是对我无声的反抗。当时我也放不下架子。这么一来，我与这位学生的关系有点儿僵了。第二天学校有个活动。学生们要上台演出。我要给她们化妆。当这位学生坐到我面前时。

简介：98年高考物理试题第25题:一段凹槽A倒扣在水平长木板C上,槽内有一小物块B,它到槽两内侧的距离均为1/2,如图所示。木板位于光滑小平的桌面上,槽与木板间的摩擦不计,小物块与木板同的摩擦系数为μ。A、B、C三者质量相等,原来都静止。现使槽A以大

简介：教师不是我的理想职业,却并不妨碍我对它的热爱我是我们那个偏僻落后的小村里第一位师范生,但是教书却不是我原来的职业意向。80年代,师范优先录取,是因为当时教师的地位和待遇还不为大多数人群所看重,包括我这么一位世代农民的孩子。我当时填报的就是中专,而父亲的理想简单得多,只要我跳出＂农门＂,有个固定工作就行,于是硬要我填上师范,多一种可能。

简介：〔摘要〕生活是学习知识的源泉。教育必须和生活紧密联系起来，这样才不会成为“无本之木”，“无源之水”。《数学课程标准》中明确写道“要重视从学生的生活经验和已有知识中学习数学和理解数学。”可见，在数学教学中把数学问题生活化，对于学生学习和理解数学有着十分重要的意义。

简介：兴趣的激发与培养，对于正在成长的青少年，在志向确立、情操陶冶、潜力激发方面有着至关重要的导向功能。在实施素质教育，积极贯彻落实语文新课程标准的苏南教育实验区，语文教学在教育的百花园里已呈现出千帆竞发、百舸争流的局面。不断更新的教学方式激起了学生学习语文的极大兴趣，知识的教学过程成为了学生体验学习、享受学习乐趣的过程。我在教学实践中，尝试如何合理地营造轻松、和谐的教学氛围，如何结合学生实际挖掘生活的兴趣点，本文就此通过案例形式做一简要介绍。

简介：本刊1994年第3期"是对,还是错?"一文开始提出了下面一个问题:2(余100)=700÷300=7÷3=2(余1)(1)这个式子是对还是错?如果错,错在哪里?继而指出,在整数范围内(1)式不成立。最后论断:在整数集中,对有余数的除法,商不变的性质不成立。那么,该文的结论究竟是对还是错呢?为此,我们也可仿照该文提出的问题再提出一个类似的问题:9÷4=2(余1)=2(余1)=7÷3(2)这个式子是对还是错?如果错,错在哪里?你能说出整数范围内(2)式成立吗?你能断言,在整数集中,凡是运算结果表面相同的有余数的除式都相等吗?

简介：理论联系实际地对学生进行德育教育,是学校德育工作成功的关键,这也是社会实践活动越来越受到各方面重视的主要原因之一。高等工科院校利用生产实习进行德育教育,是使工科院校的德育质量上一个新台阶的一项重要措施。一、在实习中对学生进行党的基本路

简介：〔摘要〕幸福是一种心境，幸福是一种体验。真实的幸福来自于真是独特的自我，保持心灵的宁静。著名教育家魏书生先生曾说过这样一句话若把学生当成天使时，我们就会生活在天堂里；若把学生当成魔鬼时，我们就天天生活在地狱里。所以，作为教师要学会在繁杂的工作中寻找幸福的基因密码，寻找幸福的点点滴滴，寻找天天开心的理由，在日常的工作中克服职业倦怠，从学生和班级的成长中获得成就感，寻找自己作为教师的幸福感。

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