简介：2004年12月底，省教育厅基础教育科研论文评审会在宁波象山举行，在申报的187项成果中74项成果获奖，占39．57％。其中一等奖9项，二等奖19项，三等奖46项。本次评奖，方向明确，重点关注当前教育改革中的重大现实问题，以先进的理念为指导，较好地解决现实问题为导向，以确立省基教成果奖重在为行政决策与教育实践服务的显明特色。

简介：

简介：2013年12月26日下午，闵行区中小学学生电子成长档案建设年度总结会在闵行小学举行。市电教馆、教委基教处、教育局、教育信息化推进办、普教一科等科室和直属单位领导，各学校成长档案项目负责人共计120人参加了会议。

简介：2013年12月26日下午，闵行区中小学学生电子成长档案建设年度总结会在闵行小学举行。市电教馆、教委基教处，区教育局、教育信息化推进办、普教一科等科室和直属单位领导，各学校成长档案项目负责人共计120人参加了会议。

简介：

简介：经国家新闻出版署批准我刊已于2008年12月20日出版年度专刊，编入我刊2008年第18卷第13期，收录文章进入相关网络数据库检索。为进一步缓解版面有限与优秀稿件不能刊出的矛盾，2009年我刊计划出版年度专刊两期，编为2009年第19卷第13期与14期，收录文章进入相关网络数据库检索。订阅2008年与2009年年度专刊的读者可直接向编辑部订阅。

简介：2008年12月17日，由北京高教学会教育技术研究会主办，清华大学电教中心承办的北京高教学会教育技术研究会年会在清华大学紫光国际交流中心举行。中国教育技术协会秘书长助理岳华、北京高教学会副会长陈锡章到会祝贺并致辞。

简介：2015年1月8日，市教委基教处、科技处、市电教馆召开“2012—2014年度教育信息技术应用研究项目”结项评审专家组会议。专家组组长、中国教育学会副会长尹后庆，上海远程教育集团副主任王宏出席会议并作了重要讲话。

简介：~~

简介：根据《浙江省教育科学规划课题管理办法》有关规定，浙江省教育科学规划2007年重点、年度立项课题评审工作日前结束，此次申报参评的重点课题246项、年度规划课题1235项，经浙江省教育科学规划2007年重点、年度课题评审委员会评审、表决，共有148项课题被立为2007年重点研究课题，633项课题被立为2007年度规划研究课题，立项率分别占申报数的60％和51．26％。

简介：接全国教科规划办通知,临海市哲商小学程誉技主持的《小学协约式和谐德育的探索》课题和温岭市方城小学周军夫主持的《聚集课堂的小学生学力发展的探索》课题被列为2011年度教育部规划课题。

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简介：各位理事、各位同志、各位来宾：值此辞旧迎新、万象更新之际，我谨代表协会常务理事会，向前来参加上海市教育技术协会2006年年会的全体理事和来宾表示热烈的欢迎!

简介：2014年1月19日，2013年北京市中小学生网络生活方式研讨暨蓝皮书发布会在北京师范大学召开。北京师范大学CLoS（CyberLifestyleofStudent）课题组在北京市教育科学规划“十一五”重大课题“学生网络生活方式现状调查和对策研究”和“北京数字学校应用试点研究项目”的支持下，通过修订2012版的调查问卷、采集新一年度的数据形成了2013年度报告。

简介：近年来，《教育科学研究》在中国人民大学“复印报刊资料”的转载学术论文指数排名一直稳定靠前。在2016年3月29日发布的《2015年度复印报刊资料转载指数排名研究报告》和《复印报刊资料重要转载来源机械（2015年版）》中，《教育科学研究》的全文转载量。

简介：3月11—13日,浙江省教育科学规划2011年度立项课题负责人工作会议在杭召开,全省教育科学规划2011年度立项课题负责人共700余位代表参加了会议,省教育厅鲍学军副厅长到会并发表了重要讲话。

简介：近年来，《教育科学研究》在中国人民大学“复印报刊资料”的转载学术论文指数排名一直稳定靠前。在2016年3月29日发布的《2015年度复印报刊资料转载指数排名研究报告》和《复印报刊资料重要转载来源机构（2015年版）》中，

简介：2012年2月24日，省心指办在丽水市举行全省各市学校心理健康教育指导中心办公室负责人2012年度工作会议。

简介：2015年11月24日．全省设区市中小学心理健康教育指导中心办公室负责人年度工作会议在杭州召开。全省各设区市中小学心理健康教育指导中心办公室负责人参加了会议，省教科院朱永祥院长、吴贤平副书记到会并讲话，会议由省心指办主任庞红卫主持。

简介：各位代表：这次会议上，小娅副部长结合《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（以下简称《纲要》）对基础教育领域贯彻实施《纲要》提出了系统的思路和意见；顾会长在开幕词中对《纲要》的基本精神做了很系统的论述；各位副会长也从不同角度对学习问题谈了很多好的想法。国家发改委宏观经济研究室的专家就当前我国宏观经济问题的报告，其目的也是为了让大家了解《纲要》制定和实施的宏观背景。这些都为我们理解《纲要》精神、更好地开展学会工作提供了一个交流、学习的机会。