简介:青春期是一个人从半成熟的少年逐步走向成熟的重要关头,是能否成材的关键时期。同时也是各种心理问题最多、最需要帮助和指导的时期。在这一时期青少年的性格即将定型,人生观和世界观也在逐步地形成与发展。如何引导青少年学会适应自身的变化,调整自己与环境和他人的关系,形成稳定的价值观念体系,保持身心平衡与健康顺利地实现向成年期的过渡,是给学校、家庭和社会提出的重要课题。又因为一个人的青春期是在学校中度过的,教育好广大青少年顺利地度过青春期的责任就落在每个教师的肩上。1青春期教育应有鲜明的时代性由于几千年传统思想的束缚和习惯势力的影响。学校、家庭对青春期教育,实行了性封闭、性禁锢式的教育。青少年能在课堂上学到各种知识,而惟独与人类关系最密切、最重要的性知识青少年却很难在课堂上学到。随着人们生活水平提高等原因,当代中小学生青春期发育呈提前趋势。(比70年代提前了2—3年)青少年自身性生理的急剧发育和性心理的不断变化,他们对青春期有关性生理、性心理方面的知识渴求非常强烈,对有关性的知识非常感兴趣。这种强烈的好奇心往往促使他们不加分辨地猎取和了解.如不正确引导,就会使他们不可避免地受到一些腐朽淫秽信息的影响,从而毒害他们纯真的心灵...
简介:〔摘要〕中学生处于青春期的重要阶段,这个阶段的中学生心理问题具有普遍性和多样性,如果做好学生青春期的教育问题,很可能会在学生的心目中形成心理障碍,最终严重影响到学生的健康成长。青春期时期中学生心理问题的产生主要是因为家长家庭教育不科学、不合理。一个孩子的健康成长和发育离不开家庭的教育、学校的教育和社会的教育。其中在这三者之中,家庭教育对促进中学生心理健康发展有着十分重要的作用,因此,采用合适的教育方法对处于青春期的孩子进行教学十分重要。本文主要结合实际情况,就中小学生青春期的家庭教育对学生的影响进行分析,希望通过本次研究对促进家长合理教育孩子,促进学生身心健康发展有一定助益。
简介:纵观陶行知一生所办教育,没有哪一次是以赚钱营利为目的、或是为少数有钱人办的贵族学校,没有哪一次是弄虚作假的。针对现实某些教育却因过度功利而发生异变,我们应该向行知先生学习,学习他对人民教育事业“捧着一颗心来,不带半根草去”的精神。