简介：依法治考是高考权威性、公平性的重要保证，而依法治招则是高校招生公平性、严肃性的关键所在。

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简介：摘要：依法行政是我国依法治国进行落实的前提，而这一点也是我国第十八届四中全会所强调的，也就是在实现依法治国过程问题的解决方面，通过强制执行法律保障国家行政阳光、透明而廉洁。

简介：摘要：随着我国社会的不断发展，人们越来越重视知识的学习，通过学习知识，可以拓宽我们的视野、开放我们的思维，促进我们不断获得进步。因此，很多教师也越来越重视对学生的教育，以学定教的教学策略应运而生。在本文中，笔者根据自身的实践经验，针对提高初中数学教学的有效性策略进行分析和探究，供广大数学教师进行参考。

简介：2000年高考中广东电白、湖南嘉禾的违纪、舞弊案件震惊全国。在人们感到痛心的同时,也在反思——我们不断地讲要依法治考,那么,是否有法可依?如果有法可依,为什么又有如此多的违法乱纪事件发生?是法律有疏漏,还是执法不严?今后又将如何完善?带着这许多问题,我们采访了教育部考试中心考务与监察处的负责人。问:高考牵动千家万户,说得严重些,关系到社会的安定团结,那么,作为考务工作的主管部门,请您介绍一下目前考试实施中,在依法治考方面我们进行了哪些基础性建设。

简介：摘要在生活中，面对逆反心理较强的学生，教师需要耐心指导，认真分析原因，最重要的还是要以正面引导、鼓励表扬为主，让他们形成一个积极、健康的心态。记住，给学生一个鼓励、肯定的笑容，让学生收获一片温暖、灿烂的阳光。

简介：知识经济时代的到来，给社会生活各方面带来了深刻的变化，也产生了对人才数量和规格的新要求。一方面社会对教育功能有着越来越高、越来越多的期待与追求，在世界教育日趋法制化的当代，要求教师履行自己的法定义务，遵守职业道德，为人师表，全心全意为教育事业做贡献。另一方面教师肩负着社会的重托来培养学生，必然会对学生提出严格的要求。

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简介：纵观,孔子施教,从来"不轻授"."不轻授"体现在:适时施教、有限施教和"无言"之教等方面."不轻授"与启发式相生相伴、相辅相成,为学生自求自得提供条件,目的在于形成学生的认识、实践和创造能力等,"不轻授"是孔子实现其培养完美人格教育宗旨的重要方式.历史上,大凡儒学教育等名家无不继承孔予"不轻授"的施教传统,"不轻授"对古代许多优秀教学方法和教学思想的形成均产生过直接的影响作用.现代教学思想与方法的改革,就其本质意义而言也是沿着学生的学习、思考、实践和创造多于教师活动这一方向演进的.因此,"不轻授"的传统在现代亦得到了空前的弘扬.

简介：　　【摘要】因材施教是现代教育观中的重要内容。因材施教是一个教师基本能力的体现，是教师在教育过程中应该遵守的原则。在教育过程中因材施教是尊重学生主体性的表现，是理解学生个体差异性的表现。在小学语文教学中坚持因材施教的原则，代表的是一种正确的教师观和学生观。本文主要从因材施教的概念，因材施教在小学语文教学中的意义，以及如何在小学语文课程中因材施教三个方面论述因材施教的心得。

简介：摘要在小学数学教学中，教师应注重因材施教，增加每个学生参与学习的机会，发展学生的潜能。只有这样，才能真正使每个学生得到充分而全面的发展。

简介：摘要随着新课改的开展，初中数学的教学观念和教学方式都发生了一些变化。分层教学法就是一种十分有效的教学方法，对学生的个体差异给予了充分的尊重，有利于学生整体学习水平的提高。本文首先分析了在初中数学教学中应用分层教学法的必要性，然后针对如何在教学中进行分层施教提出了几点策略。

简介：2002年普通高等学校招生全国统一考试(以下简称高考)在即。高考历来受到各级政府、教育行政部门、高等学校、普通中学、考生、家长和社会方方面面的关注,因此确保高考的各项工作顺利实施,保证高考的质量和公平、公正、规范,提高服务水平是我们长抓不懈的工作。自高考实行统考50年、文革后

简介：当今世界科学技术突飞猛进，知识经济日益显现，国力竞争日趋激烈，给教育提出了更高的要求，教育面临的新问题越来越多，但根本问题就是提高办学效益，提高受教育者的素质，培养面向二十一世纪的四化建设人才。

简介：近来，在各类国家级考试中使用现代化通讯手段作弊的现象异常猖獗，破坏了考试公平公正的原则。在我国的办考实践中，由于法律法规的严重滞后，使得对考试作弊的处罚存在盲区；考试违规行为和犯罪行为的界限和标准模糊；“二元考试机构”的管理体制也带来了不少的考试纠纷。笔者认为，根据我国的考试管理实践、参照国外的相关法律，尽快制定一部《考试法》，将考试纳入依法治理的轨道，己成为社会各界的普遍要求。

简介：　　 [摘要 ]探讨中职烹饪专业实施教学精准化的策略与办法。本文介绍中职烹饪专业教学现状，分析中职烹饪教学中所存在的问题，明确精准化教学的重要性与发展性，制定中职烹饪专业实施精准化教学的策略与方法。

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简介：摘要让学生学习数学知识能够实现对其思维能力的锻炼，并且使学生能够运用其所学到的数学知识实现对现实中一些数学问题的解决。对于小学教育而言，通过语文、数学等基础学科的知识学习，能为学生日后的高阶学习奠定基础。因此可以说，在小学数学教学中，数学教师必须做到因材施教，使每一位学生都能对数学基础知识实现扎实地掌握，并在此基础上能够做到灵活运用。

简介：摘要每个小学数学教师都应该深刻认识到学生个体的差异性，切忌教学时实施一个标准，搞一刀切，而必须尊重个性差异、实行因材施教。因为因材施教是实施差异性教学的核心，而分层教学是实施因材施教的有效方式。