简介：和谐社会是人类追求的理想目标，也是中国特色社会主义的本质属性。科学发展与社会和谐是内在统一的。建设和谐大学，是构建和谐社会的重要组成部分，而且对和谐社会建设具有引领示范作用。和谐大学的理念包括以人为本的理念、崇尚学术的理念、服务社会的理念、持续发展的理念、面向世界的理念和引领社会的理念。正确处理和谐社会与和谐大学的五个关系：服务社会又引领社会发展的关系；人的全面发展与构建和谐社会的关系；文化创新与文化和谐的关系；规模与结构、质量与效益的关系；高等教育发展规律与市场经济发展规律的关系等。

简介：摘要做好班主任工作是做好学校工作的关键，一所好的学校必定有一支强有力的班主任队伍。而学生工作又是班主任的主要工作。学生工作虽不能囊括学校的全部工作，但却说明了班主任工作在整个学校中的重要性。

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简介：摘要愉悦和谐的课堂教学环境是启迪学生思维、开发学生智力、培养学生创新精神和实践能力的重要前提和关键。

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简介：摘要: 和谐课堂是一种以学生自身发展需求相和谐为目标，协调、优化各种教育因素，创建和谐的育人环境，使受教育者在思想上、生理上、心理上以及人生观等方面都得到全面而和谐发展的教育理念。初中数学是一门理论性较强且较抽象的学科，和谐的课堂氛围，能促进学生智力的发展、知识的掌握和能力的提高。在和谐的课堂氛围中，学生的思维会处于积极的状态，情绪是高涨的，思维是活跃的，学习的过程也是高效的。

简介：以学生为本，践行平等、民主的教育思想，以融洽的师生关系、多种形式的活动、全方位的日常行为量化方案构建和谐班集体，促进学生健康和谐发展。

简介：在以思考、领悟为主要目标的新教材教学中，对话教学成为当今语文课堂阅读教学的主要手段，阅读对话的理想情境是对话各方都以自己的独立存在呈现出来。本文的主要观点：引导学生与文本的直接砷话；营造创新氛围，倡导生生对话；师生平等交流，和谐对话。

简介：《数学课程标准（实验稿）》倡导学生：“在生动具体的情境中学习数学”，“在现实情境中体验和理解数学”。新课改强调的这个教学建议其实就是要求教师应“充分利用学生的生活经验”．“创设与学生生活环境、知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情境”来促进学生主动建构、发现与生成，体验数学学习的“再创造”过程。教学实践证明：教学情境是课堂教学的重要组成要素．创设有价值的教学情境是教学改革的重要追求。

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简介：摘要课上教师要精心安排教学内容，再选择适当的教学方法进行讲解、示范时，要注重调动学生的情绪，活跃课堂气氛，使教学富有明显的节奏性。

简介：中文摘要：

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简介：蔡元培主张教育应从受教育者本体着想,认为教育的目的在于培养和谐人格.和谐人格教育注重受教育者身心的协调、知情意的统一,追求个性和群性的一致,努力使受教育者在德育、智育、体育、美育和世界观教育五方面和谐发展.

简介：建设和谐社会,需要和谐教育。在高等学校中,和谐教育的重点是和谐教学。实施和谐教学,可以充分发挥教师的主导和学生的主体作用,建立密切的师生关系,有利于提高学生的学习兴趣,发展学生的智力,培养学生能力,达到提高学习效率和提高教学质量的目的。本文系统阐述了传统教学的弊端,分析了高校实施和谐教学的必要性,并具体提出了几种和谐教学的途径。

简介：在目前的中学物理教学中，存在着的一个不容忽视的问题，那就是学生总觉得物理课压力大、理解难，从而在物理课堂上总有身负重担、难于轻快之感。久而久之，学生对学习物理兴趣不浓，甚至产生厌学的情绪。因此，作为教师，在教学中如何营造一个和谐的课堂氛围，让学生在轻松、愉快中获得知识，拓展能力，成为教学研究中的一个越来越受关注的问题。

简介：摘要和谐的班集体会唤醒学生内心深处向真、向善、向美的愿望，并使这些愿望越来越强烈，最终成为指引自己前进的巨大动力，实现主动和谐发展，实现人生的快乐和幸福，让学生在集体中发现自我，塑造自我，完善自我，超越自我。

简介：摘要小学数学教学通过自主学习、合作探究、交流等多种方式掌握数学知识，促进学生知识与技能，过程与方法，情感态度和价值观三维目标的?调发展，不断提高课堂效率和课堂效益。