简介:在日本东京闹市区的高层楼楼顶和地下室里,一垄垄新鲜的蔬菜水果让人误以为置身在田间地头。其实,这是“城市农民“的杰作。这一新兴职业让年轻人在大都市实现梦想。
简介:
简介:1.将所有卡片倒扣着排列好。
简介:一位画家到西双版纳的丛林里写生时,面前突然蹿出一只华南虎。当时,老虎与他相距只有一米,以至于老虎有几根胡须他都能数得出来。那一刻,画家屏住呼吸,就那样与老虎对峙着,他以为自己注定要成为老虎的美餐了。但令他想不到的是,老虎看了他一会儿,竟然掉头走开了。画家虎口余生,凭着真切的记忆,他立刻把那只老虎画了下来。
简介:自律,也叫控制自我或自控,从心理学上分析,自律就是用自己的理智来约束自己。著名儿童心理学家皮亚杰认为:儿童的道德判断有一个由“他律”向“自律”的过渡阶段。所谓“他律”,指儿童的道德判断受他自身以外的价值标准的支配,而“自律”是受他自己的主观价值标准的支配。
简介:规则,时代文明的产物。所谓,没有规矩不成方圆,遵守规则是每一个公民应尽的责任和义务。但是,从大人到孩子,这种违规现象似乎比比皆是,那么,让我们透过几个镜头来分析一下出现这种现象的原因吧!
简介:余秋雨先生在他《行者无疆》一书中写到这样一个情景:在卢森堡的一条银行街上,他们想拍照留念,可是每次只要一举起照相机,总会有银行的工作人员跑出来制止。起初他们以为不可拍照是为了保护银行的某些信息,后来才弄清原来不允许拍照是为了保护进出银行顾客的隐私。这就是在这条街上不能拍照这一规则背后的逻辑。
简介:一、如何理解游戏的规则与规则游戏很多人都认为,幼儿早期的游戏只是“玩耍游戏”,无所谓“规则性”;而“规则游戏”也只是幼儿游戏发展到一定年龄阶段才出现的.固然,我们不能违背与否认“规则游戏是幼儿在学前中期才开始出现的”……
简介:在美国居住一段时间,会发现规矩无处不在。守规矩也是必须的,否则代价高昂。而且,立规矩是从娃娃抓起的。只要走访几家幼儿园,就会发现墙上几乎都贴着“幼儿园守则”,考虑到有的孩子的母语并非英语,多数幼儿园将“礼貌待人”“帮助他人”“不大声吵闹”等规则设计成漫画贴在墙上,一目了然。还有的幼儿园教师在每次上课之前都会带领孩子大声朗读“课堂守则”。
简介:角色游戏是幼儿通过扮演角色,运用想象,创造性地反映个人生活印象的一种游戏,它能积极地反映幼儿的直接社会经验,掌握幼儿熟悉的社会角色和角色之间的行为规范。但是我们有时会发现,在游戏中,幼儿会为了角色的扮演问题而出现争吵。
简介:1983年,塞宁出生在天津。记忆中,童年在医院度过,病友都比她大,她总是独自一人在角落里呆呆地看着外面,把自己和世界疏离。
简介:幼儿期是儿童规则意识萌发和规则行为初步形成的重要时期。在日常教育中,教师应采取一些行之有效的途径和方法,积极引导幼儿提升自己的规则意识,养成一定的规则行为,从而为他们在集体中能够真正从事自主活动提供保障。
简介:一、存在的问题区域活动是幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的过程.良好的区域活动规则直接影响着幼儿活动的效果.由于很多幼儿园中各区域之间缺少联系,区域活动空间狭小,加之幼儿在活动中规则意识的欠缺,所以,在区域活动中,幼儿经常处于一种无序状态.以下是我们在区域活动中经常可以看到的一些情景:
简介:育儿的首要关键在于你与孩子亲情的建立,就是这么简单。否则,我们对孩子的影响就会十分有限(我的孩子就是不听话!),育儿会变成一个苦差事。然而,想拥有一个卓越的孩子,还需要更重要的一步,就是为他设限,也就是我们经常提及的规则。因此,亲密+为孩子设走规则,在亲子关系中缺—不可。
简介:近年来,很多父母接触到“爱和自由”的育儿理念.并付诸实施。有些父母在实施的过程中产生了困扰:给孩子自由.是不是意味着不“管”孩子?如果约束孩子,是不是意味着我没有给他足够的自由?孩子受到约束后,哭闹得厉害.我是不是伤害他了?
简介:活动目标1.知道生活、游戏中有许多规则需要大家一起来遵守。2.能积极参与集体讨论,共同制定游戏新规则,并尝试合作与竞赛。
简介:在养育儿子的过程中,我发现只要是和儿子一起制定的规则,往往会收到意想不到的效果.而这样的“潜规则”一旦在孩子的身上潜移默化.许多良好的生活习惯就可以在不知不觉间养成。
简介:比赛主题和类别该大赛旨在鼓励同学们在科技领域进行学习、探索、研究和实践,激发他们对设计及科技的兴趣,提高他们的科学素质。同时,让他们的创意及发明理念能实践并融入生活当中,缔造美好生活。比赛组别分为三个,每个组别最多4名参赛选手。1.小学低年级组(小一至小三)2.小学高年级组(小四至小六)3.中学组(中一至中六)比赛类别分为三个,可以任选项目参加或参加全部项目。1.创意主题搭建。以时空穿越为主题进
简介:在角色游戏中.随着游戏主题的不断丰富、游戏情节的不断变化.幼儿随之也会面临诸多的矛盾与冲突。如与游戏同伴的冲突、与游戏材料的冲突、与自身认知经验的冲突.加上游戏规则不明.游戏中幼儿争抢吵闹.教师疲于应付的现象屡有发生。
简介:在去纽约之前.我们一直认为美国人很尊重孩子,强调培养孩子的个性,所以美国幼儿园的孩子一定是想做什么就做什么。非常自由。然而,我们在纽约生活四个月。深入考察四所幼儿园后改变了想法。走进这些幼儿园,我们发现一切井然有序:活动室里的物品陈列得整整齐齐;孩子们在活动室里安静地进行着各种区域活动。没有出现喧哗、跑动、干扰别人的场面;
在东京当城市农民
弥勒规则
游戏规则
不守规则的后果
自律由规则而生
规则,伴你我同行
规则背后的逻辑
对幼儿游戏规则的探讨—兼谈幼儿规则游戏
规则意识从娃娃抓起
自主构建角色游戏规则
塞宁:没有规则的青春
幼儿规则意识与行为的培养
用隐性规则引导幼儿有序活动
完美亲子关系法则:亲密+规则
规则,儿童健康发展的护卫
大班社会活动:遵守规则
和儿子一起制定“潜规则”
创新科技大赛主题和规则
利用角色游戏的各环节建立游戏规则
美国幼儿园规则教育的特点及其启示