简介：

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简介：体现人文关怀是我园管理思想的一大特色。在构建和谐幼儿园的过程中，我园重视人文管理，弘扬人文精神，体现人文关怀。在实践中强调尊重教职工的人格。关注教职工的精神需要，并注意提高教职工的自我管理意识，传播关爱诚信、敬业奉献、合作创新、以人为本的人文精神，使幼儿园教职工之间、部门与部门之间、人与事之间处于一种和谐状态并产生最大的积极效应。从而促进幼儿园的和谐发展。以下是我园的一些具体做法：

简介：目的：评价标准化病人在高职护生人文关怀教育中的应用效果。方法：选取100名学生，分为观察组和对照组，观察组采用SP培训模式，对照组采用传统模式，干预结束后量表进行评测。结果：两组护生在心理护理、人文关怀、舒适护理三个方面得分有差异，具有统计学意义（P<0.05）。SP教学能够提高学生的学习主动性、关怀能力、心理护理能力、临床思维能力，具有统计学意义（P<0.05）。结论：将标准化病人运用到护生人文关怀教育中能够有效提高学生的临床人文关怀能力。

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简介：前苏联教育家苏霍姆林斯基说过:“薄情就会产生冷漠,冷漠会产生自私自利,而自私自利则是残酷无情之源。”要想铲除孩子这“残酷无情之源”,家长须从孩子幼年时即给予他们建设性的关怀,为孩子提供良好的情感环境。做孩子的玩伴父母每天应至少抽出20分钟时间和孩子共同游戏、玩耍。游戏、玩耍中,父母应真诚、准确、具体地表扬孩子好的行为,如

简介：所谓管理，其核心就是对“人”的管理，幼儿园管理当然也不例外。园长需要调整员工的情绪和心态，把员工的积极性、主动性、创造力凝聚在园长对幼儿园的决策中，从而使幼儿园得到良性发展。

简介：幼儿园管理是指园长运用一定的职能和手段协调他人的劳动，与教职工共同高效地实现将幼儿园办好、办强、办大的过程。而现代社会提出的“人文关怀”要求一切管理应该以协调人的积极性为出发点。“人”是管理的核心，只有管好“人”才能做好其他管理工作。为此，本文结合实践尝试对幼儿园人文管理中应做到的几点进行分析，与大家分享。

简介：如果我们把美术活动比作一幅画，那么光有美术知识技能的美术活动仅仅是单调刻板的画面，只有“染上”人文色彩，才是灵动、多彩而又富有生命力的图画。

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简介：人文主义课程观关注的核心是儿童健全人格的发展问题,为此,当前人文取向的幼儿教育课程,要重视与幼儿人格发展有关的人格结构的基本变量、早期经验生成、教育教学模式改革、潜在课程开发以及课程生活化几个基本问题.

简介：答：人文素质尤其是人与自然的教育应从小开始。通常结合孩子美术活动的各种形式，发挥美术的可视形象特点进行生动的人文教育。

简介：值此全国中小学生绘画书法作品比赛来临之际，和广大参赛少年儿童、校外美术教师谈谈美术的教与学。《国务院办公厅关于全面加强和改进学校美育工作的意见》中对美育的课程要求是：“要以审美和人文素养培养为核心，以创新能力培育为重点，

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简介：在初中阶段历史学科虽然属于'副科'范畴,但是对学生发展有着重要作用的学科。本文通过浅析在初中历史教学中渗透人文情怀培养的重要性,进而剖析如何在初中历史教学中展开学生的人文情怀塑造,以期为广大教师提供一个有效性参考。