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简介：基于对大学英语阅读教学语篇分析方法的运用，在学生整体理解语篇的前提下，本文从语法分析教学的角度就如何才能进行有效的深度阅读教学进行了探讨。并从大学英语阅读教学中语法分析教学渗透的必要性，行之有效的教学实践和科学运用语法分析教学方法的建议三个方面进行了论证。

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简介：初中阶段的英语教学阅读是一个必要组成部分,阅读可以有效的让初中生提高阅读水平和提升英语的学习成绩。传统的英语阅读学习比较乏味,如何才能将英语阅读变得生动有趣,积极探索高效的学习方法,提高初中生的整体英语阅读水平。本篇文章将对分层教学模式运用到初中英语阅读教学中进行分析研究。

简介：阅读是小学语文教学的重头戏。不可否认,读是阅读的中心,但不是阅读的全部。因为小学生受到自身认知水平的限制,他们仅仅通过读是很难理解文本内容的。基于此,为了让学生更好地理解文本内容,提升他们的阅读理解能力,笔者尝试发挥他们各个感官的作用,即让他们用眼看、用耳听和用嘴说。通过看、听和说可以让小学生全方位、深层次感知文本内容,提升自身阅读理解能力。本文将在借鉴相关理论研究成果的基础上,紧紧围绕看、听和说三个方面浅显论述小学语文阅读教学。

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简介：高中语文阅读教学方法简单,课堂教学缺乏趣味性;教师单向输出,影响阅读课堂互动;淡化学法指导,学生主体地位丧失;课外阅读量不足,学生阅读视域狭窄;拓展华而不实,缺乏语文味。教师要优化教学方法,提升阅读课堂趣味;突出学生学习主体,推动多元互动课堂构建;突出学法指导,强化学生阅读体验;构建开放课堂,科学拓展延伸等,提升阅读教学实效性。

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简介：阅读是学生获取知识的一种重要途径，小学语文通过阅读教学中的读写结合，可以取得不错的语文教学效果。小学语文属于综合性的学科，里面涉及到许多的生活内容，通过读写结合的教学方式，让学生学习和掌握阅读的方法，情感传递和表达的方式，促进学生阅读能力和写作能力的提升。读与写是语文教育的两大项内容，将读与写结合是来，以读促写，以写促读，丰富学生的语文素养，满足现代语文教育对于学生的素质要求。本文主要研究小学阅读教学中如何开展和实施读写结合的教学策略。

简介：众所周知，课堂教学的质量和课堂学习有效性有着密不可分的联系，在保障课堂有效性的前提下，课堂教学工作的质量会大大提高。在语文教学过程之中，阅读教学占了很大一部分的比例。如何提高学生的阅读水平，怎样激发学生阅读潜力更是教学工作中的重中之重。阅读是一切学习的基础，也是素质教育道路上的指路牌。阅读经典，能陶冶学生的情操；花样阅读更是能提高学生的综合素质。小学作为学生学习的启蒙阶段，关于阅读的教学工作就显得尤为重要。为此，本文提出了一些关于现下小学语文阅读教学中存在的问题，并从多个方面讨论如何提高阅读教学的有效性。