简介：建国以来，我国中央政府（含部委及以上级别）一共出台了有关幼儿教育的专门文件58部，体现了如下显著特征：我国幼教事业发展与文件颁布的数量高度相关，文件级别体现出国家对幼教事业的关注程度；幼儿教育文件的法律位阶不高，大多是部门法规，有些甚至只是“意见”或“通知”；发文单位较多，说明幼儿教育的社会属性大，需多部门协调管理；有些文件的出台缺少统筹考虑，未能发挥应有的作用；各时代颁布的文件有特定的时代烙印，也体现出各时代发展幼儿教育的中心有所侧重。为更好地促进和保障我国幼教事业的发展，今后应加快幼教立法进程，并着眼于稳定发展和长效管理，建立多部门协同工作的机制。

简介：省级政府是国家政策具体实施的关键环节,其相关政策对推进普惠性幼儿园发展具有重要的指导和示范意义。通过对2010年以来省级政府普惠性幼儿园政策分析发现：我国约60℅的省级政府（省级教育主管部门）已经出台了普惠性幼儿园的认定、管理以及扶持的相关政策;已出台相关政策的省份关于普惠性幼儿园的认定标准具体可行,资助方式多样。但是问题依然突出,国家需要将普惠性幼儿园纳入到学前教育公共服务体系建设,督促各地推进和完善相关政策,为普惠性幼儿园发展提供良好的政策环境。

简介：走进幼儿园的班级，我们常常看到活动室里留有幼儿的活动痕迹和教师的指导轨迹，但这些痕迹总是十分雷同。比如“橘子树”主题活动留下的痕迹往往是找橘子树、画橘子树、摘橘子、做橘子造型、做橘子甜品等活动场景和作品记录。是孩子们的关注点近乎一致从而使得教师的支持行为如此相似，还是教师不自觉地“蒙上了眼睛”“捂住了耳朵”，忽略了幼儿的兴趣需要，而自作主张规划了幼儿的活动路径和自己的指导路径？

简介：二战后，作为国家经济的支柱产业，英国汽车工业在政府政策的指导和高度关注下，得到了长足发展，但也遇到了很多问题研究这一问题有助于我们更好地了解和分析英国政府与其汽车工业兴衰之间的关系。

简介：公平已成为当今国际学前教育改革发展的基本理念和首要目标。为切实实现学前教育公平，世界主要国家和地区以政府为主导实施多种政策并取得了显著效果，其主要特点表现在以下方面：明确政府推进学前教育公平的主导地位；明确将发展经济落后地区学前教育作为政府主导推进学前教育公平的着力I占、；建立以公平为导向、弱势为重点的学前教育财政投入体制；以公立学前教育机构为主体促进学前教育公平；以弱势儿童为重点实行免费学前教育；加强学前教育监管与质量评估，促进学前教育质量公平。国际政策对我国学前教育公平政策和学前教育改革发展具有重要的启示和参考价值。

简介：幼儿选择活动材料的动机往往源自兴趣、好奇心和游戏需要。如，强强已能搭建漂亮的楼房，但他玩起了简单的堆叠游戏，并从中悟出底部的积木越大，垒起来的积木越不容易倒塌的道理。之后，堆叠游戏又被他改造成了自大而小、自下而上的排序游戏……

简介：每年都会有一些年轻教师加入到我们的教师队伍中，我们也非常重视对年轻教师的培养培训。我们发现有时候理论层面的讲座、研讨等的培训效果并不明显，正如有些年轻教师所说的，他们在听讲座或研讨的时候都明白也认同那些先进的教育理念。但一到教育现场就不知道怎么做了。这时，我在思考：如果我们能在教育现场对年轻教师进行手把手的指导，

简介：加拿大是个生活的好地方，所谓“学在美国，住在加拿大”，充分说明了加拿大生活环境的优越。但世界上没有免费的午餐，有人认为，加拿大才是留学最贵的地方，因为英、澳留学费用虽高，但打工多少可挣来部分生活费，而加拿大就不同了，不允许留学生打工，打黑工是违法的。所以，如果你拿不到足够的奖学金，则必须有足够的家底才能踏上留学征程。一般说来，学费加上交通费、住宿费、医疗保险费、伙食费、活动费等，留学加拿大1年的花费约为1．5—2、6万加元(约合8—14万人民币)，对中国学生来说，经济压力不小。

简介：游戏是幼儿自由自主自愿的活动，幼儿有权决定说什么、做什么及怎么说、怎么做。这一特点反映在幼儿个体方面。就如案例中“顾客”可以有不同的需求，可以要面条，也可以要水果：个人的表达方式也可以是多样的，可以“扯着嗓子大叫”，也可以耐心、有礼地提出请求；反映在集体方面，就如案例中有“顾客”点了水果后却被告知“小吃店不卖水果”，结果“双方陷入了僵持状态”。

简介：环境是重要的教育资源和幼儿发展的条件,它对幼儿生理、心理的健康发展起着至关重要的作用.但多年来,教师一直掌握环境创设的主动权,她们常常忽略幼儿的感受,剥夺了幼儿发现环境、享受环境和在环境中学习与成长的权利,这严重影响了幼儿身心健康的发展.因此,教师必须重新审视幼儿在教育中的主体地位,为幼儿创设支持性的活动环境.支持性活动环境的创设要求教师根据幼儿的需要,对环境进行修整,允许幼儿按照自己的经验调整环境,让幼儿成为环境的主人.在活动过程中,教师要关注幼儿的表现,倾听他们的想法,敏锐地觉察他们提出的问题、困惑和需要,并及时地给予适当的支持、引导和帮助,与幼儿形成合作探究式的师幼互动,成为幼儿学习和活动的合作者、支持者、引导者.教师要正确把握好自己在创设支持性活动环境中的角色定位,为幼儿创设真正的支持性活动环境.

简介：教师是幼儿游戏的支持者。在幼儿游戏中，教师应该为每个幼儿搭建一片合适的天地、为每份经验提供一个展示的舞台、为每个游戏增加一点小小的障碍、为每个游戏构架一座开放的桥梁，以促进幼儿快乐地成长。

简介：吉林省教育学会学前教育专业委员会第六次会员代表大会近日落下帷幕。会上传出的最有震撼力的新闻，是省教育厅孙鹤娟副厅长在讲话中提到的学前教育的两个飞跃、“政府主导、社会参与、公民并举的办园体制”和“以政府购买服务的方式发展学前教育的方针”。

简介：幼儿的美术活动离不开教师的支持。如生活经验、美术专业知识、技巧技能、材料等方面的支持。在实践中，教师能否调动幼儿的积极性，促进幼儿的发展，关键在于提供的支持是否适宜。

简介：随着我国《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）的颁布，教师们对幼儿的学习方式与特点有了更深的认识。在践行《指南》的过程中，广大教师认识到区域活动能满足幼儿自主的、个别化的学习需要，是适合幼儿的学习方式，因此区域活动得到了空前的重视。

简介：今年我国南方发生的冰雪灾害对农业生产造成巨大损失。然而灾后农业保险赔付额仅为0．35亿元。占社会保险赔付总额不足4％。农业保险在农业抗灾斗争中作用的缺失成为灾后重建我们应认真反思的问题。

简介：随着幼儿园课程改革的不断推进,幼儿园教师在课程理念和行动上都有了很大转变,开始关注幼儿在游戏中的自主和愉悦,但在指导上仍存在需要解决的问题。文章认为,管理者可以通过系列园本教研活动转变教师观念、学会观察和解读幼儿的学习过程,通过走进游戏现场找问题,分析幼儿游戏行为,针对不同问题开展深入研讨,阶段性总结经验,分享收获等途径,引发幼儿在游戏中进行自主的、有意义的探究性学习。

简介：

简介：在《教育规划纲要》中，我国政府提出了发展学前教育的三大任务。在“国十条”中。又提出了学前教育的新的办学体制，即政府主导、社会参与、公办民办并举，对如何实现三大任务作了具体规划与设计。其中，涉及民办园的政策为：“积极扶持民办幼儿园特别是面向

简介：我国实行的是社会主义市场经济。在这种体制下，即使建立了一整套公平竞争的政策，也会有部分社会成员由于其本身各种条件的限制，经常处于不利的竞争地位，这就需要政府制定政策时，倾向于支持和保护弱势群体利益。

简介：2010年12月14日,H市甲幼儿园带班教师用电熨斗烫伤了7名幼儿。事情发生后,甲幼儿园不但没有迅速组织救治,反而＂教导＂幼儿对家长撒谎,直到家长自行调查后才发现真相。该事件经由新闻媒体跟进报道,一度引起了社会公众的强烈反响。人们批评幼儿园管理混乱、