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  • 简介:微时代对于高校思想政治教育创新是一把双刃剑。高校思想政治教育工作者应充分运用微时代的优势创新思想政治教育的形式和内容,同时也要注意加强对于微平台的管控,杜绝不良信息对大学生的影响

  • 标签: 微时代 高校 思想政治教育 创新
  • 简介:高校学生宿舍是学生在校学习、生活、入际交往的重要场所,是高校学生工作实现教育、管理、服务功能的一个重要阵地。学生宿舍作为校园育人的重要组成部分对大学生人格的塑造、行为习惯的养成、人生观和世界观的确立发挥着非常重要的作用。本文首先提出了宿舍管理中思想道德存在的问题,之后提出了高校宿舍管理中思想道德教育的方法。

  • 标签: 思想教育 高校宿舍 文化
  • 简介:高校是社会主义现代化建设的人才培养基地,加强大学生思想政治教育,是高校自身发展和服务于社会主义社会建设的需要。高校必须深刻认识加强大学生思想政治教育的重要意义,要结合新形势下经济、政治文化等各方面的变化发展,结合大学生的思想实际。摸索高校思想政治教育工作的新方法,真正使思想政治教育贯穿于教育教学的全过程,发挥好主渠道主阵地作用。

  • 标签: 高校 思想政治 工作 思考
  • 简介:在互联网信息技术发展迅速的今天,新媒体也随之取得了快速的发展。本文对新媒体的特征进行分析和总结,并对其发展趋势进行分析,从以下三个角度进行分析:媒体融合度、传播影响力和工具非中性特质,对思想政治教育在当前所面临的挑战进行探讨,论述了在思想政治教育中新媒体的存在意义。需要进一步完善教育相关建设,提高大学生接受思想政治教育的主动性,提高实践性,体有助于进一步加强思想政治教育的效果。

  • 标签: 新媒体时代 媒体融合度 传播影响力 工具非中性
  • 简介:摘要思想政治教育学范畴是构成思想政治教育学的基本单元和骨架,其具备的特征是要符合思想政治教育学科对象的特点,具有动态联系性;要符合思想政治教育的分析方法,具有层次梯级性;要反映思想政治教育学专业知识的特点,反映思想政治的本质规律;要合乎思想政治思想政治教育学学科规范要求,具有现实指导性作用。

  • 标签: 思想政治 范畴 搭建 教育 个性
  • 简介:随着我国改革开放的不断深入和市场经济的不断发展,军校学员的思想和行为出现了许多新情况和新特点,如何提高军校学员思想政治教育的实效性是一个亟待解决的现实问题。提高军校学员思想政治教育的实效性,就必须切实贯彻以人为本,不断的加强和改进军校学员的思想政治教育。本文在探讨“以人为本”理念在军校学员思想政治教育中的重要意义基础上,着重从坚持“‘以人为本’,找准军校思想政治教育切入点和创新军校思想政治教育内容”等四个方面论述了坚持“以人为本”,加强和改进军校学员思想政治教育的创新模式。

  • 标签: 以人为本 军校学员 思想政治教育
  • 简介:校园文化建设与大学生思想政治教育是辨证统一的关系,当然,在正确认识二者的关系基础上,我们也应当处理好依托校园文化建设服务于大学生思想政治工作中产生的几对关系。本文通过对上述问题的阐述,进而反思华侨大学的校园文化建设,试图让校园文化活动更好的服务于学校的育人工作。

  • 标签: 文化建设 思想政治教育
  • 简介:目前来看,社会和经济的发展都使得高职院校对于学生思想政治教育提起了注意。而高职辅导员在体验式的思想政治教育中面临的困境却不容忽视。本篇文章通过分析和探讨高职院校辅导员对学生进行思想政治教育的现状,找出了高职院校辅导员开展体验式思想政治教育的困境,并且提出了合理的建议,以期为高职院校学生进行思想政治教育提供发展思路。

  • 标签: 高职院校 辅导员 体验式思想政治教育 困境 对策
  • 简介:为实现“十三五”时期发展目标,以习近平同志为核心的党中央领导集体提出了创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念。探讨五大发展理念与思想政治教育教学方法相融合,对传统思想政治教育教学方法进行改革创新,有助于提升现代思想政治教育的全面发展。通过五大理念对思想政治教育教学方法影响的分析,可以有效地对思想政治教育教学方法进行改进,从而提高思想政治教育实效性、针对性。

  • 标签: 五大发展理念 思想政治教育 教学方法 影响
  • 简介:伴随计算机网络技术的广泛应用,微信、微博等时代风行的数字化新媒体,广泛得到高校学子的青睐,带动了一种媒体时尚。新媒体风靡大学校园,同时也带来大学生思政教育工作的历史机遇,赋予了更为宽泛的教育内涵与认知渠道,为大学生的个性发展创造了机遇,但同时也将大学生思政教育工作推向新时期的挑战前沿。

  • 标签: 大学思政教育 数字化新媒体 机遇挑战
  • 简介:人本思想的主导思想就是实现学生的主体地位。实践证明,人本思想对于教学效率的提高具有积极作用,在思想政治学中也不例外,政治素养的培养本身就是塑造人格的过程,人本思想注重个人的激发。人本思想的应用要从政治学的现状出发,文章分析了中职院校政治学中的人本思想体现,并阐述了其具体的教学策略。

  • 标签: 人本思想 思想政治教育 中职教育
  • 作者: 刘呈水(固安县马庄中学河北固安065500)
  • 学科: 文化科学 > 学前教育学
  • 创建时间:2009-12-22
  • 出处:《当代教育之窗》 2009年第12期
  • 机构:【中图分类号】G165.8【文献标识码】B【文章编号】1236-3619(2009)11-16-0214实施素质教育,充分发挥学生的积极性、自主性,指导学生学会学习,使学生成为学习的主体,已成为大家的共识。然而,如何培养学生的自主意识呢?我认为应突出“五变”。1.变“备课”为“备学”传统的教学观重视教师的“教”,忽视学生的“学”,备课时多从“本(课本)情”、“师情”出发,“备”中无人,无的放矢,致使政治课教学缺乏针对性、主动性和趣味性,学生则处于被支配地位,学习方式机械、呆板,生吞活剥。所谓“备学”即备学生、备学情,指从不同学生的实际情况出发,根据学生的心理特点、认识能力、行为习惯、思维特点等来设计课堂教学,选择教学方法。要把学生看成活生生人,首先就是要充分尊重学生的主体地位,做到目中有人,即“备教”,更要“备学”,这样,才能充分调动学生的独立性、主动性和积极性,学生的主体作用才能真正发挥出来。2.变“讲堂”为“学堂”由于受应试教育思想的影响,政治课教学中注入式、满堂灌、一言堂的现象还比较普篇,课堂成了“讲堂”,教师成了“讲师”,学生则成为看客、听客。这样传统的说教,否定了学生的主体地位,弱化了学生的思维能力。正如苏霍姆林斯基所说:“当学生用自己的头脑思考问题的时候,教师用巧妙的方法让他们的头脑摆脱思考,事实上,这样做是学生的头脑日益迟钝起来。”因此,要变“讲堂”为“学堂”,变“讲师”为“导师”。首先,要坚持以启发式为教学指导思想,注重发挥学生的智力因素和非智力因素的作用,做到教师当“导演”,学生当“演员”。其次,进行学法指导,把培养学生的自学能力放在突出的位置,即因材施“教”,又因材施“学”,使之学
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