简介：2009年4月3日，吉林省首批幼儿园骨干教师省级培训班结业式在省教育学院举行，省教育学院郑永奎副院长、继续教育办公室齐放主任、省教育厅师范教育处潘飞、于华伟出席了结业式。结业式由继续教育办公室宋海英副主任主持。结业式上，首批参加省级骨干培训的78名学员分组汇报了二次集中培训20天们学习成果，与会领导向培训合格的学员颁发了结业证书。

简介：按照全省幼儿园教师继续教育工作会议精神和《吉林省幼儿园骨干教师培训实施方案》要求，省教育厅于2009年4月20日至4月27日在省教育学院南校区举办了第二批第一轮幼儿园骨干教师省级培训，来自全省各市（州）的120名幼儿园骨干教师省级培训对象参加了培训。

简介：一、调查目的“师带徒”指的是由于新教师初到幼儿园，对于幼儿园的环境和教学都是陌生的，为了尽快使新教师提高业务素质，促进新老教师的互相学习、共同提高，提高教学效率，建立以园为本的教学研究制度，一般都会指定一个经验丰富的老教师担任“师傅”，为该师傅指定若干名青年教师作为“学员”。师徒制目前已经成为发挥教师主体性的一种有效手段，使拜师活动真正成为教师成长的摇篮。

简介：根据吉林省教育厅幼儿园教师继续教育工作会议和《吉林省幼儿园骨干教师培训实施方案》精神，为进一步加强全省幼儿园骨干教师队伍建设，吉林省将在2009年继续开展幼儿园骨干教师省级培训对象的推选工作并开展培训。

简介：2008年经市州推荐，教育厅审核的80名省级骨干培训对象将于今年年3月25日—4月3日在吉林省教育学院南校区开展第二轮集中培训。根据《2008年吉林省幼儿园骨干教师省级培训对象培训工作方案》的安排，这80名省级培训对象是完成第一阶段集中培训和岗位自修阶段后参加的第二轮集中培训，

简介：

简介：开学了，一年一度的教师节也到了，教师节是老师们的特别节日，在这个特别的日子里，可别忘了对老师说一声：“辛苦了！”

简介：一、世界各地的教师节印度每年9月5日是印度的教师节。根据传统,学校的老师在教师节当天不用授课,而是由学校高年级的同学充当老师,给低年级的同学上课,体验教师工作的辛苦与伟大。校方也会根据"学生"老师的表现给他们打分,评出最佳学生"老师"。

简介：教师智慧是教师基于自己独特的个性，并在特定的教育情景中形成的对教育活动的批判性认识和创造性解决问题的能力。教师智慧是个人理论智慧与实践智慧的统一。突出表现在教育教学实践之中，并且具有以下四方面特征：

简介：教师的学习是主动建构的过程。教师的知识是显性知识与隐性知识的整合体。其不同形态之间的转化并非是自然而然的，这一转化过程是非常复杂的。它既包括了群体知识的不断个性化，又交织着个体知识的群体化的过程。而这些复杂的过程都有赖于教师积极主动的建构活动。

简介：今天是教师节，我真想大声地对老师说：“教师节快乐!”在上学的路上．我问妈妈：“教师节是怎么来的？”妈妈告诉我：“1985年．全国人大确定每年9月10日为教师节……”

简介：九月，带着火热的激情，怀着殷切的期望，如约而至；九月，孕育着梦的遐想，滋润着桃李的心田，让我们欢喜相迎；九月，沐浴着菊黄的秋色，分享着硕果的飘香，和我们一起分享这难忘的时刻——第26个教师节!

简介：今年的9月10日是我国的第28个教师节，恰逢《幼教新视野》第3期于本月出刊，值此节日来临之时，编辑部全体人员向辛勤工作在幼教战线的广大教师朋友致以节日祝贺!在我国，教师地位不断提高，党和国家领导十分重视教师工作，在不久前召开的“全国教师工作暨‘两基’工作总结表彰大会”上，胡锦涛主席发来贺信，温家宝总理亲自出席并发表了重要讲话，给了全国的教育工作者巨大鼓舞。在本期的卷首语中，我们节选温总理关于教师工作的部分讲话内容，希望幼儿教师认真学习领会其中的精神实质，并作为今后工作的指导方针。

简介：所谓教师的教学站位（以下简称站位）一般是指教学过程中教师与学生的空间位置关系.而本文中,教师的“站位”是指教师在教学活动中所处的位置,说到底,就是教师与幼儿的关系,教与学的关系.

简介：前不久,去外地学习十余天,同期学员都是来自全国各省市的幼教同仁,可以说有一定代表性,但此行归来,留下的印象极为不佳。

简介：现在，对达到一定年龄的教师实行转岗聘任，已是许多幼儿园一种自然现象，也是一条不成文的惯例，最常见的就是将老教师从教学岗位转到保育员岗位。老教师转岗后，心理上一时无法适应，常常会产生消极的情绪。有的教师认为，自己在教学工作岗位多年，积累了丰富的经验，只因年龄的关系退出第一线不合理；有的教师则认为，转岗后每天要跟菜盆、饭桶、扫把、厕所打交道，不但工资收入低了，而且在别人面前也低了一等；还有的教师认为，“船到码头车到站”了，干得再好也没什么用，干一天算一天，得过且过。

简介：在日本。“研究课”是教师专业发展的重要形式。日本的研究课跟中国的“公开课”“教研课”有些类似，每个教师每隔一段时间都要与同事合作准备一堂尽可能好的课，以展示实现某个目标（比如让学生成为积极的问题解决者，或让学生相互学习）的教学策略。授课时，有其他教师观摩，整个授课过程通过各种方式记录下来，比如录音、录像、文字记录，以及对某个要点的观察记录（如，有多少学生主动提出了自己的观点）等。

简介：爱是幼儿教育发展的需要，是幼儿教育的感情基础，爱的满足是幼儿身心发展的重要保证。作为幼儿教师，培育祖国花朵的奠基人，我挚爱着我的生命，我的梦想——幼儿教育。就像爱碧水蓝天的清澈，就像爱阳光雨露飞的灵动。十几年的幼教工作虽然辛苦，但我无怨无悔，我深深地感受到：幼儿的心灵是一张未经渲染的白纸，是幼儿教师帮他们描绘出一幅幅美丽的图画；

简介：

简介：幼儿教师作为社会生活中的一员,具有多重角色.本文试从教育系统内和教育系统外两个角度对幼儿教师角色进行分析.