简介：小朋友，你一定喜欢生活在一个干净的环境当中吧！那么，请你动手把下面这些垃圾放进相对应的垃圾桶里，为保护环境出一份力吧。

简介：玛卡·巴卡收集了许多好玩的东西，真有趣！

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简介：古体议论文根据论述方式、论述内容或适用场合的不同，分为许多种，常用的有“论”、“说”、“辩”、“原”、“议”、“赞”、“谏”等。

简介：现在的储钱罐存在一个问题，就是把所有的硬币混合在了一起。储钱罐存满了钱，就要将里面的硬币分类规整起来计算一下钱数。可通过人工分拣的方式费时费力，枯燥无味。能不能发明一个装置，边存钱边分类呢？

简介：人生不如意的事，在在多有。回顾我短暂一生，第一次遭受的重大打击是高考时最拿手的语文考砸。跟敬爱的周总理做一回校友的梦就此了结。那一年作文，大意是学生总抱怨作文无话可说，老师则抱怨自己辛辛苦苦改了作文学生却一丢了之。我从没有遇到这样的问题，万卷书破了，诗、散文、小说也写了，甚至还在课堂上偷偷构思过电影剧本，为一位女生。人生最大的问题是什么？是认为自己没得问题。我洋洋洒洒文学了一把，最后栽在认定作文是作文、文学是文学的黑脸判官手上。

简介：作文教学是语文教学的重要组成部分,但因为其教学效率不高,很多教师都无从下手。作文是学生综合素质的一种体现。有很多学生谈文色变,觉得作文无话可说,无话可写,往往是东拼西凑,生拉硬扯。出现这种现象原因是多方面的,如语言基础薄弱,缺乏观察力,缺少语言积累等。如何寻求一个科学的教学方法来指导学生写作是一个摆在语文教师面前的重要问题。笔者经过实践创新,总结了一套分类教学的方法,取得了很好的效果。在日常的教学中,我们可以将学生分为三类。

简介：在高中化学教学中，有关盐类的溶解性，氧化还原反应，离子方程式的书写等知识点中，有众多的概念，发现学生对这些知识难掌握，现将化学新课标中的物质分类思想应用于化学教学实践中，使这些知识变得简单化，便于记忆，学生能快乐、轻松地掌握应用，从而提高课堂教学有效性。现整理如下，供大家参考。

简介：2016年11月7日，新《民办教育促进法》审议通过后，作为一名民办幼儿园圃长和投资人，我第一时间就找来研读。在似懂非懂的状态下，我对即将到来的民办学校分类管理有些惶恐不安，甚至有些难以接受。根据新法精神，未来民办学校要分成营利性和非营利性两类。

简介：设计意图“图形认识”是中班幼儿数学学习的内容。我们希望通过开展认识图形、图形分类等一系列的活动让幼儿感受到：形状在生活中无处不在，不同的形状有其各自不同的特征，在生活中也有其不同的用途，从中感受数学与生活的密切联系。在设计本次活动前，我充分考虑到中班幼儿比较好动，注意力经常不集中，加之有关形状的学习内容比较抽象．于是，我利用“闯关游戏”这种幼儿喜闻乐见的形式开展本次数学活动，以期充分调动幼儿参与活动的兴趣。让幼儿在掌握图形分类知识的同时能体验到学习数学的乐趣。

简介：本研究根据萨克斯的成员类别分析理论，以一次家庭聚会中一对表姐妹的论辩为语料，考察了儿童分类意识对其会话行为的影响。结果显示儿童的论辩行为不仅具有序列性，还蕴含分类性。在形成指令、对抗、反驳及抵制等会话序列之前，儿童会潜意识地借助自我分类意识对成员类别关系进行确认．从而充分展现了儿童分类意识对其会话冲突行为的影响。

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简介：本研究通过测查、观察、访谈、实物分析等方法对某大班幼儿在六次教学活动中对光影概念认识的发展进行了跟踪，结果表明：幼儿对影子的外部特征获得较早，对光线在影子形成中的本质作用，光源、物体、影子三者之间的关系，以及光线沿直线传播获得较晚，且未理解影子产生的本质原因——光线受到物体阻挡形成影子。同时，幼儿的自主探究、同伴间的交流、教师基于幼儿原概念的问题情境的创设都是影响幼儿光影概念转变的可能因素。

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简介：嗨,大家好!作战平台是集多种武器、装备于一身的“战场枭雄”,我们所熟知的陆战中的坦克、装甲车,海战中的军舰、航母、潜艇,空战中的飞机,天战中的卫星、反轨道站和卫星武器等,它们分别是4种作战平台,即陆基平台、海基平台、空基平台和天基平台。现代高科技的发展,使得在这些作战平台中,各自涌现出了称霸太空、争雄海洋、搏击蓝天和逐鹿原野的信息化武器。下面我们来看看这些新玩意吧——letgo!

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简介：数概念是学习其他数学概念的基础。在日常生活中，数可以用来表示各种客观事物的量，量可以用数字符号来表示。幼儿生活在数的世界中，会在日常生活中不断接触和用到数。学前儿童数概念的学习与发展包含着丰富的内容，其中最核心的三个方面是计数、数量比较和理解数字符号含义。

简介：设计意图大班幼儿的认知、操作、逻辑思维能力在不断提高，他们已不仅仅满足于老师所传授的现成知识，更希望通过自己的能力加以证实，更希望能有机会进行自主操作。目前，我班幼儿已经基本能单独进行图形、事物的一级分类，但是对事物、图形进行二次分类有点困难。数学是一门抽象性、逻辑性很强的学科，为了帮助幼儿更好地进行理解，教师常运用教具演示，并以此为基础讲解基本的数学概念。