简介：新学期开学．教室里又少了两个人。听说Drew家里的公司缺人手．他这学期回家帮忙先不上课了，类似国内的休学。而Chris因为身体不好只选了一门课，相比我们的五门课是太轻松了。听到这个消息我已经没什么感觉，只是有些怀念和他们相处的开心时刻。但上学期离开的第一个人Julie．可对我造成了很大的心理打击。我人在国内还没开学时，系里的助理发邮件列出了新一届的学生名单．鼓励我们介绍自己、相互交朋友。我们收到的第一封邮件就是Julie发来的。

简介：考生特征理科，高考成绩578分，成绩高出考生所在省理科本科一批控制线60分。体检结论：指挥类合格。志愿情况提前批第一志愿：国防科学技术大学，专业依次为土木工程（工程兵工程技术干部）、导弹工程（全军科研试验与工程技术干部）、电子工程（全军科研试验与工程技术干部）。专业均为非指挥类。不服从专业调剂。

简介：<正>以前的东西大多已经陈旧,新的事物也不断的进入我的生活,但是即使是陈旧的东西也都是习惯的,是归于生活一部分的,不能遗弃更不能遗忘。

简介：2005年8月12日．北京大学教授巩献田在网上发表了一封关于《物权法（草案）》的公开信。他认为《物权法（草案）》违宪且背离社会主义基本原则．草案假借保护个人物权鼓吹私有化．却对国有资产流失问题视而不见。巩教授认为．《物权法（草案）》的错误是原则性的．如果不进行原则性修改．全国人大无权通过它。

简介：2006年高考的硝烟已经消散。随着9月的到来，又将有一批大一新生高高兴兴步人大学门。坚持、拼搏、为命运而战，是每一个从考场走出来的考生的真诚感悟，也是我们试图从正面去认识“高考”带给我们什么样的人生财富的一把钥匙。

简介：这是我的两个学生的爱情故事，他们在大学校园里相爱．故事的结局是他们分手了。爱情以男生孙乐不能理解的方式离开了．一年多以后．他还是那么痛苦。在饭桌上．几杯酒下肚．沉默的孙乐才说得出话来．说着说着．他的眼泪落了下来．坐在旁边的我也为他难过。

简介：

简介：从高考到工作，追随内心不忘初心作为招生工作负责人，同时也是高考过来人，他们有着怎样的高考往事以及对目前的工作有哪些感受？

简介：“入坑”新媒体“小姑娘,我见你骨骼精奇,将来定是个有潜力的新媒体人,我这里有个公众号,就交给你了!”

简介：所谓异形词，就是同音同义但不同形的词，或者说是音同义同但字形“两可”或“多可”的词，我们判别的根据是《现代汉语词典》。

简介：文章通过分析教师职业的本质,认为,认定教师资格不能唯学历论,作为一名合格的教师不仅要满腹经纶,学贯五车,而且要具备善于表达,深入浅出,形象气质,品德作风等综合条件,并认为学生是评价教师资格的主要标准。

简介：阅读,该读什么样的内容呢?首先是课文,高中课本的每一篇现代文都应该读透;其次是名家名篇,比如有些作家的文章刊登在教材中或者经常用在考试中,那么我们可以去找这些作家的其他作品来阅读;最后,我们还可以根据自己的兴趣爱好以及老师的推荐去找文章来阅读。总之,同学们可以根据自己的学习计划和时间安排来选择。

简介：一石激起千重浪，今年高分考生落榜的现象引起了广泛的关注。大家通过各种媒体对这一现象进行了有益的思考和探索，并对今后的高考招生工作提出了许多新设想、新方案。就在本刊即将付印之时，编辑部又收到一位不署名的热心读者的来稿，其新颖独到的观点令人兴奋。

简介：

简介：王文不仅将孙奭之疏误作了林氏的观点,而且误会了孟子'因先王之道'的'因'字.该章前半部分言说的重心乃在于'以'和'因'字上,'以'作动词'用'解;'因'则作动词'就'解,为靠近、凑近的意思,引申为利用、实行、操作、实践等,而非王氏所认为的作为××的标的或依据.'因先王之道'、'以不忍人之政'('以仁政')和'行先王之道'同属动宾结构且语义完全一致,而'先王之道'和'尧舜之道'则是既有联系又有显著区别--前者指汤武式之仁政,后者指尧舜式之善心(仁心).王文认为孟子'徒善一徒法'之句乃在于强调'先王之道',如制陶'模范'一样的'规整'功能,即强调'先王之道'作为标的或依据之重要地位,这就不仅未深究孟子'先王之道'的具体内涵,而且也否定了孟子'徒法不能以自行'(法不能自己行)的明确论断.

简介：孙吴县教委督导室副主任唐兴忠，是我们采访的６人中年龄最小的一位，今年４４岁，但调动次数却是最多的一个——１０次调动，这恐怕也是他成熟最早的原因之一。他先后任中学团总支副书记，校长助理，校长，县教委教育股股长等职。也许是常年在领导岗位形成了习惯，他谈吐...

简介：劳动创造价值讲的是商品价值决定的本源问题，与分配制度的形成是不同领域的问题。分配制度的形成是由生产资料所制的性质及其形式决定的。认为劳动创造价值是我国社会主义初级阶段分配制度形成的理论依据的错误观点，会从扩大创造商品价值的劳动范围和混淆价值报告与价值分配上造成理论混乱，把发展马克思的劳动价值论引入歧途。

简介：

简介：卢梭的自然主义教育思想主张教育应该贴近大自然、回归人的本性,这是教育史上一次哥白尼式的革命。卢梭的教育思想主要阐明了如何构建其道德理想国大厦的主张,基于其政治理念创建了自己的教育乌托邦,许多教育理念在教育实践中无法得到有效应用,这值得思考。归根结底,教育是一种社会实践哲学而非空想主义哲学,不是单纯的理性演绎或逻辑推理,而是富含激情与感情的交融体,其本身具有其鲜明的情境性、历史性与复杂性。

简介：《高教研究》1988年1期上刊登了杨山同志的《关于师范院校“师范性”与“学术性”的思考》(以下简称“思考”)一文,读后颇有些新的思考。本文对上述《思考》中的论述提出质疑,并结合目前师范教育的实际,建议实行大学后师范教育制度。