简介:翻转课堂本质是以技术为手段,通过颠倒教学顺序,引发良好的教学效果,是信息技术与课堂整合的结果。TPACK强调教师的主导作用,灵活、多变的教学方法,各教学要素以及教师所具备的学科内容知识(CK)、教学知识(PK)和信息技术知识(TK)的动态结合。研究在构建融入TPACK理念的翻转课堂模型的基础上,以河北科技师范学院2017级汉语言文学专业的学生为研究对象,以Deakin的行动研究法进行三轮研究。研究表明该模式有助于培养学生自主学习和合作学习能力,能提高学生学习英语的积极性,对于大班教学效果较好。融入TPACK理念的翻转课堂成功的关键在于TK与CK和PK的融合。但是该模式对教师的要求较高,而且教师的工作负荷明显增加。
简介:摘要为破解学生素质发展难题,诸城市教育局构建和完善了活动育人体系,提出了“学生健康成长三大主题培育行动”的活动育人模式。(1)开展“阳光少年”培育行动,关爱阳光心灵,健全学生人格。通过开展主题德育活动、评选“阳光少年”等,引导、激励和帮助学生形成正确的行为导向和价值取向。(2)开展“风华少年”培育行动,丰厚学生根基,提升人文素养。主要包括“书香润年华”、“妙手著华章”、“墨香飘校园”、“童心秀特长”四方面,为学生特长发展提供保障。(3)开展“科技少年”培育行动,培育科学精神,增强实践能力。把“科技少年”评选分为“科学小博士”、“探索小专家”、“操作小能手”、“小小发明家”等,激发了学生的科学热情,提高了实践能力。