简介：游戏是人类文化重要组成部分，将游戏化学习理念应用到信息化时代的课堂教学，成为越来越多研究者所共同关注的焦点。通过分析游戏与教育的关系发现两者存在内在联系，密不可分。因此，将游戏化学习理念分别与构建主义学习理论和体验式学习理论有机结合，探索游戏化学习与有关学习理论相互渗透相互融合的教学手段，并将其应用在高职英语课堂教学中，以提高教学质量。

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简介：2011年版《全日制义务教育语文课程标准》提出：“教师应努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的结合，注重听说读写之问的有机联系，加强教学内容的整合．统筹安排教学活动，促进学生语文素养的整体提高。”教师根据课程理念的要求。以发展学生语文综合素养为目标，在引导学生参与综合性学习活动中，关注学生进行综合性学习策略，创设学习情境，激发学生积极参与实践活动，使学生在自主活动中获取直接经验和相关信息，让学生进行自我探究、自我操作，培养学生的语文综合学习素养。

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简介：清明节马上到了，不只是书本告诉他们清明节的传统知识，也可以春游，踏青。踏一踏春天的草地，告诉他们古人插柳的知识。有过这样一次体验，你开始不必讲太多的知识，他会记住这一次活动，他会跟自然亲近，他会闻到春天的空气，他会知道我们古人多么讲究和自然的亲和。人的心灵进入了传统，传统也进入了他的心灵。

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简介：文章从考察自我决定理论出发，用该理论对学习动机进行了解释并对电脑游戏涉及的动机要素进行了综合归纳。从满足学习者自主需求、能力需求与关系需求出发提出了教育游戏中激发学习动机的设计策略。

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简介：新课程的基本理念是强调培养学生多样化的学习方式，倡导自主、探究、合作的学习方式。化学教学通过以实验为主的多种探究活动，起到了使学生体验科学研究的过程；激发学习化学的兴趣；促进学习方式的转变；培养学生的创新精神和实践能力等作用。

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简介：生物化学课的学习实践表明：目录法、列表法、图示法和纠错法是学习生物化学的有效方法。目录法能使学生高屋建瓴地把握生物化学的课程内容；列表法便于学生掌握易混淆的概念和相似的结构并区别复杂的生物化学过程；绘图法有利于学生把握生物化学的各个代谢途径及其相互之间的联系；纠错法培养了学生的怀疑意识和探索能力，激发了学生学习生物化学的兴趣。本文对这4种学习方法进行了阐述，以就教于同仁。

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