简介:我有一个梦想,就是成为一只能够翱翔于天空的鸟儿,拥有人人羡慕的翅膀。然而,我却摆脱不了身上的禁锢,只能坐在窗内仰望天空。是的,如果可以,我想做窗外的鸟儿,而不是窗内的女孩。临近期中考试,老师让我们自由复习。我坐在座位上,看着课桌上一大摞需要背诵的资料,我茫然了,突然有种恐慌浮上心头……我听见教室外面的鸟儿叽叽喳喳的鸣叫,突然十分迫切地想变成一只小鸟,一只不受束缚的小鸟。我想在蔚蓝的天空中自由自在地飞翔,而不是像风筝一样,虽然威风凛凛却始终身不由己,摆脱不了别人的控制。想着想着,一滴眼泪顺着脸颊缓缓地滑下,打湿了书本,发出啪嗒的声响,那是我内心无助彷徨的表现。无声的哭泣持续了很长时间,我终于擦干了泪水,下课了。
简介:现代大学治理日趋重视“人”的主体地位,强调治理者具备高尚人格发展水平,注重治理方式符合人格发展规律,关注治理所涉及主体的人格都能得到健康发展。本文根据“人格之治”的内涵和外延,以“人格之治”的古今中外存在状态、发展脉络作为切入点。探讨了“人格之治”和“人治”的联系和区别,分析了“人格之治”对于大学办学和人才培养的特殊作用。这就是:“人格之治”能促使政府的教育行政从“过度”向“有限”转变,要求校长实现从“官本位”到“教育本位”的角色转换。明确教师的行政追求与学术追求的界限,敦促学生主动参与治理并以此促进其人格健康发展。依据这一特殊性。现代大学可以从“人格之治”的原理出发,改进治理方式,明确治理目的,优化治理途径,建设启迪人性的大学共同体。