简介：知识可视化的视觉表征研究重点考察视觉表征形成中的因素及其关系。在视觉表征符号之间的结构关系研究中，多从图像形式的一般要求进行关注，尚未从视觉形式角度展开阐释；在视觉表征与知识内容的指代关系研究中，多关注可以表达什么知识，而较少根据知识传播的属性，探讨如何构建知识；在学习者与视觉表征的认知关系研究中，多考虑学习者的认知背号和知识结构，尚未从观看角度探讨如何被视觉认知；在制作者与视觉表征的表达关系研究中，以技术工具的使用方法替代了制作者的设计思路，对制作者的能动性创造过程关注不够。

简介：数据新闻具有生产方式数据化和叙事方式可视化等特点,是新闻报道一个新的发展方向。本研究抽取2015年人民网图解新闻栏目的数据新闻为研究对象,从视觉变量、可视化形式、色彩样式和交互方式四个维度对其可视化报道进行研究,分析了其特点,并提出了改进对策。

简介：在当今知识经济时代,全民学习、终身学习的学习型社会已经形成,“随时随地”的学习被强调,移动学习作为现代信息技术发展与远程教育理论的结合,使得“时时处处”学习成为可能,远程教育领域关于移动学习的研究也越来越成为国内教育研究领域的热点。针对该研究热点,运用一般性的图形可视化分析软件和系统,进行数据源样本分析,可以梳理出国内远程教育领域移动学习的研究现状、热点及趋势,有助于关联研究的深入、广泛开展。

简介：以2004-2013年《教育研究》载文文献作为数据源,运用CiteSpaceIII、Ucinet6和Vosviewer软件对该刊的作者、机构、关键词和参考文献进行可视化分析,总结近十年我国教育研究领域的研究主体、研究热点和研究基础。

简介：利用CiteSpace可视化软件,从比较视角分析中美翻转课堂领域的核心文献（文献分别来自于CSSCI与WOS核心合集数据库）,能够客观呈现两国研究的异同。研究发现,中美翻转课堂研究的知识基础较为相似,研究热点有部分重叠,有所区别的是：国内文献增速较快但并不稳定,且学科分布集中,美国文献逐年递增并相对稳定,学科分布广泛;国内研究受教育政策制度的影响更大,美国研究在学者合作程度与对相关领域关注度方面占优;国内研究仍停留于教育学学科内部的探讨,而美国研究已在化学教育、工程教育以及医学教育等领域广泛开展。对比的结果对国内研究的启示在于：应努力从简单模仿走向西体中用,从政策依赖走向建言献策,从模式构建走向问题解决,从学科探究走向领域共享。

简介：作者经过多年数据结构课程的教学实践，总结出一套较为适用的教学方法，其中演习教学法是突破该课程教学难点的行之有效的方法之一。在这一教学方法的实施过程中，多媒体技术的应用显得非常重要，而可视化教学软件是目前较好的技术支持。

简介：由广西师范大学莫永华等编著的《分层与可视化方法原理与实践》,于2011年10月由中南大学出版社出版。读图时代和信息社会对人们提出了视觉素养、信息素养的要求,呼唤创新思维的培养。《从信息到转化：为了意识进展的教育》的作者托宾.哈特从六个相互关联的层面构建了一幅深度认知和深度学习的递进图：

简介：视觉学习是一种新型的、符合现代数字一代成长的学习范式,也是图像化生存时代知识呈现可视化的必然趋势。它正在改变着课堂教学,特别是外语学习者获取知识的方式。语言知识的可视化是语言知识类型呈现、传递和习得的智能化,是一种新的教学理念和实践。在外语教学中,借助可视化手段,可以有效增强显性知识和隐性知识的表征效果及促进二者之间的相互转化,从而实现知识传递,培养创新思维,促进语言知识的学得与习得。

简介：本文以CNKI2008-2017年间检索到的684篇STEM教育研究文献为数据,应用CiteSpace5.0进行可视化分析。研究发现,我国近十年来,STEM教育研究重心出现了四次明显更迭,相应地研究可分为概念厘定与内涵廓清、STEM课堂实践探索、STEM改变教与学方式以及STEM与具体学科相融合等四个阶段;其间研究热点指向创客教育、学生素养,且与信息技术密切相关等。未来STEM教育需要重点关注STEM教师培养培训体系以及如何构建学习生态系统等方面。

简介：为了解国内外混合学习的研究现状,比较两者存在的异同,本研究应用CiteSpace计量学软件,使用CNKI和WOS数据库对十五年间(2003年-2017年)国内外发表的混合学习相关文献进行分析,研究发现:国内外混合学习研究均处于快速发展的状态;研究者主要集中在欧美发达国家;国内外混合学习研究在研究热点、研究主题的演化路径等方面有所区别,相比较之下,国外混合学习的研究主题较为全面,研究对象更为具体。

简介：项目式学习(Project-basedLeammg)以建构主义理论为指导,强调学生在真实问题情境中探究学习,提升学生的多元能力,是一种适合培养中小学生核心素养的教学模式。将WebofScience(WoS)数据库核心数据合集中,以“项目式学习”为主题的451篇文献作为研究样本,运用CiteSpace5.1.R8进行聚类分析,包括关键词引用频次、突现性、中心度分析、关键词共现图谱分析、聚类视图分析、时间线视图分析。根据文献计量学的可视化分析结果,有针对性地选择英文经典文献进行综述,再结合境内项目式学习研究现状,可以得到“基于项目式学习的学生全面发展”“基于项目式学习的教师专业化发展”“技术支持的项目式学习环境构建与探究”“系统化的项目式学习组织与实施”“量化与质性结合的项目式学习评价方式”五个方面启示。在一定程度上,为国内本土化的项目式学习研究与发展,提供了参考依据。

简介：心理健康教育对促进大学生身心健康和全面发展具有重要意义。由于种种原因，我国高校目前开展心理健康教育的形势并不乐观。要改变这种状况，必须着力做好以下工作：提高大学生对心理健康教育的认识，开设心理健康教育课程，积极开展心理健康教育实践活动，建立健全心理咨询机构，加强心理健康教育人才队伍建设，营造文明健康的校园文化氛围。

简介：摘要：在高等教育阶段，心理健康教育对学生的人生发展和终身成长起着十分重要的作用。因此，要不断提高心理健康教育的质量，促进学生的身心健康发展，为学生的新人生阶段开启奠定坚实的基础。而教师作为心理健康教育的主要参与者，自身的专业能力和综合素质，对于心理健康教育的实效性起着十分重要的影响。基于此，本文首先针对心理健康教育教师专业化的现状进行了分析，探讨了高校心理健康教育教师专业化发展的意义。在此基础上针对心理健康教育教师专业化的发展思路进行了探索。

简介：摘要：近几年来，不断推行素质教育。在教育部颁发的《幼儿园教育指导纲要》中指示“要求把幼儿健康成长作为首要任务”。这就要求幼儿园教育工作者要以幼儿们的健康为出发点，开展全面化的教学工作，培养幼儿们全面发展。教师在教学理念教学形式等方面也要随之进行积极的变化。笔者认为幼儿的健康教育分为心理健康教育以及身体健康教育。教师应从这两方面入手，不断加强幼儿健康教育。因此，本文就如何加强幼儿园的健康教育做简要分析。

简介：由于生活方式、人际交往、自我角色等方面的改变,许多大学生入学后会出现心理不适应,甚至出现严重心理问题,影响生活和学习。如何加强大学生心理教育与研究必须提到议事日程上来。本文针对目前大学生种种不适应的表现和原因进行分析,并探索性地提出化解大学生心理问题的对策建议。

简介：从《体育与健康课程标准》《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》体育与健康课程实施与心理健康教育的相关研究及体育教师等四个方面详细论述了与心理健康教育的关系,并以＂团体心理游戏＂作为在高中体育课中开展心理健康教育的有效抓手,以期探索简便易行、面广高效的高中心理健康教育途径。

简介：摘要： 我国在教育水平提升的同时，对 德育教育与心理健康教育也有了更高的要求。为了提升小学生的综合素养，必须要加强德育教育与心理健康教育。小学德育教育与心理健康教育有着一定的联系，它帮助学生培养优良的素养与人格。老师不仅要重视学生的思想道德建设，还要重视学生的心理健康培养。本篇文章以德育教育与心理健康教育内涵进行分析，探讨了两者的整合点，希望文章的一些内容能够对从事德育教育与心理健康教育的老师有所帮助。

简介：当代大学生的思想道德问题与心理健康问题的现实，要求高校的德育与心理健康教育应有机结合起来。既可发挥心理健康教育对德育的调节和指导作用，又可发挥德育对心理健康教育的导向、促进作用，同时丰富德育的内涵，提高德育的有效性。

简介：高校学生的心理健康教育是素质教育的重要内容之一.本文对大学生心理健康标准、高校心理健康教育的现状加强大学生心理健康教育的途径作了探讨.

简介：社区健康类教育资源的建设进程已远不能满足社区居民对健康教育的需求,因此如何从居民需求和社区发展的角度出发,建设优质的社区教育资源是社区远程教育的发展关键。针对健康类社区教育资源的建设概况和实际存在的问题,建议能够通过整合优化建设大健康体系、统筹管理形成建设合力、大力宣传、“量”与“质”同向建设、线上线下互动体验等对策研究推进社区教育资源建设进程。