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  • 简介:地理是一门综合性学科,内容丰富而繁杂。教学中,学生往往感到枯占燥乏味,难学难记,部分学生甚至放弃学习。在十几年的教学实践中.我逐步认识到,运用情趣教学是解决上述问题.提高教学效果的有效方法。

  • 标签: 情趣教学 地理 学生 教学中 高教 学科
  • 简介:深化教育改革,全面推进素质教育的核心是促进人的发展。学生的主体性是学生获得发展的根本,创新又是其突出的时代内涵。黄陂路小学在“小学生主体性发展教育实践研究”中,以课堂教学为突破口,初步探索出“情境—问题解决—情境”的课堂教学模式.促进了学生主体性发展。所谓“隋境—问题解决—情境”课堂教学模式是以多媒体计算机辅助教学创设教学情境为特征.以激发情趣为前提,以学生活动为核心,在培养学生创新精神

  • 标签: 素质教育 小学 课堂教学模式 教学目标 操作程序
  • 简介:随着新课改的不断推进,广大教师在积极探索更加适宜、更加行之有效的教学方法。语文课堂教学采取何种方式更能激发学生的学习兴趣,调动学习积极性,让学生乐于学,并在乐中学,成为教师重点关注的课题。本文就这些问题阐述了自己的观点,主要围绕"情境教学法"谈了一些具体的做法,希望语文课堂鲜活生动起来。

  • 标签: 情境 兴趣 事半功倍 感情
  • 简介:近年来中俄经贸关系达到了一个新的发展阶段,中俄贸易合作日趋频繁。在这种趋势下需要越来越多高素质的经贸俄语工作者。为了提高学生在外贸活动中的俄语交际能力,对经贸俄语课程情境教学策略的实施进行研究。

  • 标签: 经贸俄语 情境教学 教学方法
  • 简介:创设问题情境,激发学生的数学学习兴趣,了解问题情境的特征,掌握创设问题情境的方法,使学生始终处于积极、活跃的思维活动之中,真正成为学习的主体.

  • 标签: 问题情境 数学教学 学习兴趣 思维活动 学生
  • 简介:情境教学法是应用写作教学的科学方法之一,本文论述了假设情境、影视情境、角色情境、问题情境、个体情境和社会情境等具体的情境教学方法在写作教学中的运用,以期这种教学方法在写作教学中发挥最大作用。

  • 标签: 应用写作 教学法 情境 运用
  • 简介:中学地理是对学生进行爱国主义教育、培养实践能力的一门重要的基础学科,随着地理教材的改革以及素质教育的深入,中学地理教学将更加适合社会和时代发展的需要。通过地理课的学习,不仅能使学生在知识上有所收获。增强国情认识,更重要的是还能培养学生的创新精神和动手实践的能力,为我国培养出创新型人才服务。如何培养学生的创新能力和实践能力,是目前素质教育中普遍关心的问题。基于在地理教学过程中对地理课的认识,以及对学生的兴趣,求知欲望,强烈的好奇心等特点的观察,我认为培养学生创新能力、发展学生的个性可以通过以下几个方面进行。

  • 标签: 学生创新能力 地理教学 爱国主义教育 中学地理 实践能力 素质教育
  • 简介:潜在课程是当今教学研究的一个新课题和热点.重视并充分利用潜在课程以促进学生个性的全面发展,已成为当前课程改革的一个趋势.把地理教学中潜在课程资源开发与学生旅游专线的开辟结合起来,是中学地理教学改革的一种新的有益尝试.

  • 标签: 地理教学 潜在课程 学生旅游专线
  • 简介:摘要:地理是一门综合性很强的学科,地理学科含有很多实践性的内容。通过开展综合实践,开启对学生的职业启蒙,让学生在实践操作和角色扮演,以及实际生活中的社会实践中,感知职业生活和技术,正确认识自己,并提升中学生的综合素质水平。

  • 标签: 综合实践 初中地理 职业启蒙
  • 简介:情境教育是以生动的情境带来教学的多重入境般的心理变化。在学前教育的音乐教学中,通过教师创设多重情境,可以在各异的情境中,激发幼儿学习音乐的兴趣,培养幼儿对音乐的体验能力,积累幼儿多重音乐知识,对后期的音乐知识和能力的习得有丰富的前瞻意义。同时,在情境教学中,可以激发幼儿的多种学习兴趣,使其能感悟到一种独特的音乐审美魅力,为幼儿的思想教育奠定扎实的基础。

  • 标签: 学前教育 音乐 情境教学法
  • 简介:"知识本位"的教学使教师工作程序化、学生学习简单化以及教育过程缺乏情境性,而"情境本位"的课堂教学主张由单纯传授知识、技能转向教人应对生活、参与生活、创造生活,具有艺术性、审美性、创造性的特点,在教学实践中,教师要提供感性材料创设问题情境,通过具体实验创设问题情境,通过复习旧知识创设问题情境,从具体问题的解决过程中创设问题情境,通过联想创设问题情景。

  • 标签: 知识本位 情境本位 教学实践
  • 简介:本文阐述了在高师地理专业中运用多媒体辅助教学的必要性、优越性;探讨了多媒体辅助教学存在的问题;并构建了计算机多媒体辅助教学的一般应用原则。

  • 标签: 高等师范院校 地理专业 多媒体辅助 教学手段
  • 简介:高师地理专业函授教学,无疑应将教授本专业的基本理论和基础知识放在首位,除此之外,还必须清楚地认识到我们的教学对象大多是有过几年至十几年教学经验的中学地理教师,所以函授教学中还应充分渗透着对地理教师基本素质、基本技能的教育和帮助学员解决实际教学中遇到的问题。鉴于此,函授教学要根据其培养目标、地理学科特点和生源现状,建立相应的教学指导思想、方法和手段。

  • 标签: 高师地理专业 函授教学方法 中学地理教学 函授生 中学地理教师 地理学
  • 简介:师范类学生不仅要掌握基本知识、基本理论和基本技能,而且必须具有一定的教学能力。使用启发教学法,能发挥学生主观能动性,使学生自学能力、表达能力、组织能力、讲授能力得到充分锻炼。

  • 标签: 启发教学法 实践探索 教学体会
  • 简介:教育者所具有的学习观和知识观会对他们采用什么样的教学方法产生决定性的影响。本文从知识观和学习观的角度对情境认知作了理论梳理,阐明了该理论中知识和学习所具有的特性,并阐释了与之内接的三种教学模式:抛锚式教学,随机进入教学,认知学徒制教学

  • 标签: 情境认知 知识观 学习观 教学模式
  • 简介:在数学教学活动中,创建问题情境是十分重要的一环。教师要想促进学生对课堂传授知识的深刻理解与精准记忆就必须科学创建问题情境。生动活泼的问题情境能够吸引学生参与其中,引导他们积极思考与主动探究,然后通过自己的努力解决问题。这一教学方式使得学生的自主学习观念大大增强,对学习的兴趣也逐渐增加。

  • 标签: 问题情境 小学数学教学 自主学习观念 数学教学活动 学生参与 传授知识
  • 简介:摘要:地理教学和学习离不开图表,学生读图能力影响着地理学习质量,故而应在这门课教学中有意识培养读图能力。本文以初中地理教学作为探讨对象,分析教学中读图能力培养现状,并针对培养和增强学生地理读图能力,提供教学策略,仅供地理教师参考。

  • 标签: 初中 地理教学 读图能力 培养策略