简介：互联网时代,传统的教育模式不断被解构和创新。思政课作为巩固马克思主义在高校意识形态领域指导地位的重要阵地,在新时期承担巨大压力,课程改革势在必行。在探讨思政课引入慕课与翻转课堂必要性的前提下,研究二者在思政课改革中的关系和融通,提出基于二者背景下思政课教学优化设计与实践反思。

简介：当前,慕课与翻转课堂在高职英语教学中的应用越来越广泛,并取得了良好的效果,其应用也逐渐受到重视。结合教学实际,就基于慕课的高职英语翻转课堂教学模式的应用提出相应对策,主要包括教师施教方式、学生学习方式、教学组织形式、教学评价方式等内容。实际应用表明,该模式有利于发挥学生在课堂活动的主体地位,促进师生互动,激发课堂活力,提高教学效果。同时还指出教学中存在的制约因素,并提出完善对策。

简介：随着智能手机和无线网络的快速发展,利用信息技术促进职业院校数学课改势在必行。通过精准优美的数学微课,改变传统的教学模式,利用翻转课堂把数学课变成了一节节激烈的竞赛课,不仅改变了学生懒散的上课状态,还潜移默化地培养了学生分析问题、解决问题和团队合作的能力,从而有利于他们职业素养的形成与提高。

简介：1998年,大连市教育科学研究所立项研究编写了中等职业学校专题教育参考教材《职业指导》。我校被吸纳为课题研究试点学校,主要承担的是子课题“职业指导课堂教学模式”的研究。实验从1999年秋季开始。在实验过程中,我们力图改变过去在理论课教学上所采用的“系统讲授法”的教学模式,以克服传统“教授式”的教学方法存在的弊端。我们采用的是“发现——指导式”的教学模式,并在教学实践中创造性地运用了行之有效的教学方法。一年的教学实践证明,用这种教学模式进行“职业指导”教学,课堂教学效果良好,学生教学满意率较高。一、“发现——指导式”的教学模式教学模式是在一定教学思想或教学理论指导下建

简介：本文主要论述了"参与型"课型在高职高专英语教学中的应用。初步探讨了如何发展英语语言及运用能力,确立学生在课堂教学中的主体地位,帮助学生建构自己的自主学习模式。从而利用"参与型"课型的教学来真正达到对学生进行素质教育的目的。

简介：传统的单向灌输式英语教学模式导致高校学生学习兴趣不高,教学过程费时,但教学效果不理想,教学效率低下。为提高学生学习兴趣,促进学生自主学习,提高英语课程尤其是《英语国家概况》这门课程的教学质量,在《英语国家概况》这门课程中引入并应用2p教学法可获得良好的教学效果。

简介：依据细化理论和合作学习理论，研究高职非英语专业学生课堂学习词汇的差异，并验证一个假设——学生小组内互助学习词汇的方式能更有效地提高词汇记忆效率。通过实验研究发现，老师和学生的共同努力能提高英语词汇的学习效率。

简介：

简介：文章剖析了襄阳市樊城区小学“三究四学”课堂教学模式的内涵,以学生为本,引导学生通过个体自主探究、合作讨论探究、启发引导探究三种方式进行知识的探索,以导学、自学、互学、评学四种学习方式完成课堂教学,激发学生学习兴趣,全面提高学生的素质。

简介：

简介：本文给出了平衡完全二部图Kn,n存在P5-因子分解的充分必要条件:n≡0(mod40)

简介：给出了平衡完全二部多重图λKn,n存在P5-因子分解的充分必要条件为n≡0(mod40/d),其中d=gcd(λ,8).

简介：阐述“两课”课堂教学生活化的含义，分析其课堂设计须遵循准确性、贴近性、时代性、典型性和轻松性等原则，提出构建两课课堂生活化的途径，即时事点评、辩论赛、专题讨论、制造生活情境和调查采访等。

简介：摘要： 21世纪的一个显著特征就是信息容量激增以及信息更迭速度加快，为了适应时代的发展，人们必须掌握的一个技能就是自主学习。同时，新课程改革的重要目标之一也是培养学生的自主学习能力，高中历史课堂的教学也应该积极朝着适应时代发展以及新课程改革的方向努力。因此，本文积极探索了如何在高中历史课堂上引导学生“自主学习”，期望通过理论层面的研究为教师的实践作出一定的指导。

简介：摘要本论文根据构建主义教学观中的支架式教学法，分别对支架式教学的涵义和组成、支架教学法在中职物理教学中的运用及其应注意的问题进行探讨，并介绍在实际教学应用中的效果和反思。以求突破传统的教学方法，改进中职物理教学，促进学生完成对所学的知识的建构。

简介：通过对现行的高职英语课堂教学模式与现状进行了调查分析,结合相关的现代英语教育理论,构建"学生主体"课堂教学模式,并采用课堂录像的方法,对"学生主体"教学模式课堂中师生各自的话语量、师生语句的类型数量在一节课(40分钟)中所占的比例分别进行了系统分析,指出"学生主体"课堂模式能给学习者提供更多的用目标语进行双向交际和意义协商的机会,因而更有利于培养学生英语综合应用能力.

简介：自翻转课堂在2012年被引入中国以来,在教育界产生了巨大的影响.文章具体分析了翻转课堂的内涵和特点,从理论层面阐述了其优势和劣势,并对翻转课堂的教学策略进行了深层探索,以求更好地将翻转课堂推广到高校英语教学中.

简介：介绍了翻转课堂的概念、翻转课堂的发展历程、美国翻转课堂教学模式的经验。总结了美国翻转课堂既有实现教师角色转化、提高学生学习自觉、保证课堂高效的优势，也有很多制约因素。在此基础上，阐述了美国翻转课堂教学模式对中国的启示，提出只有教师、学生、教学过程相融的翻转课堂，才是对传统教学的有效变革。

简介：摘要如何调动学生在专业课课堂上的学习积极性和实践参与积极性、提高学习效率，是实现中职教育教学目标的关键。在实际教学中综合运用微课教学法、案例教学法、项目教学法等几种教学方法，对于促进学生学习理论知识、掌握专业技能都能起到事半功倍的效果，对提高中职专业课课堂教学效果有着重要的意义。

简介：以微课视频为基础的翻转课堂模式具有利于学生自主学习、利于开展以“以教师为主导,以学生为主体”的课堂教学和利于提升学生实践能力等优点.以“计算机应用基础”课程为例,介绍基于微课的翻转课堂教学模式的教学流程,分析其存在的问题以及以后改革的方向,以促进课程教学.