简介：从校本课程的理念与内涵、高职院校定位与校本课程开发的关系两个方面指出,校本课程是一种新的课程形态,其开发代表着一种全新的课程理念,高职院校进行校本课程开发,可以张扬学生个性、提高学生就业竞争力,构建学校特色、弥补分科课程不足,促进教师专业发展。高职教育校本课程开发应遵循独特性原则、综合实践性原则和先进性原则。在实施校本课程开发时要采取"典型示范,逐步推广"的渐进式推广策略,循序渐进;同时,校本课程具有很强的时效性和变化性,一般不固化成带共性的稳定的教材;校本课程开发要付出很大的工作量,因此要建立长效的校本课程开发激励机制。

简介：中等职业学校德育课程改革如何在校本课程上凸现自己特色，体现职业学校德育教育思想和观念，是提升职业学校办学内涵的一个热点课题。文章提出了中职德育校本课程开发的几条途径，具有一定的实效性，旨在抛砖引玉。

简介：以古田会议精神为核心的“红土精神”和反映“红土精神”宝贵精神财富的物质载体，是闽西苏区丰富的红色资源。高校充分利用闽西红色教育资源，大力开发德育校本课程，是继承传统与开拓创新的统一，符合“三贴近”的要求。也是加强和改进大学生思想政治教育的有效途径，对于坚定理想信念之“魂”、立牢民族精神之“根”、夯实基本道德规范之“基”有重要意义。

简介：“哲学与人生”校本课程开发，必须用好调查访谈法、团队合作法、多元呈现法、多样编制法、动态改进法，让开发成为教师专业成长、学生参与体验、接受熏陶、提升人文素养的过程。

简介：校本课程是学校课程体系的一个重要组成部分。新一轮课程改革提出了“一切为了学生．一切为了学生的发展”的教育理念，从学校的实际情况和学生的实际需要出发，构建学校办学特色，打造“个性化”学校形象，发展学生特长，促进学生全面发展，成为校本课程开发与实践的必然选择。

简介：摘要本文以“燃气设计与绘图”校本课程资源开发为例，阐述了课程开发的背景和依据、课程开发的初步成果、课程开发的优势和目前存在的不足。

简介：目前一些高枝院校根据＂因材施教＂的教学原则,普遍对高职学生采取了分层教学的方式。但现行教材的局限性制约着教学效果,所以有必要进行校本课程开发。开发校本课程能够调整办学理念,树立服务意识,打造特色学校;能够充分发挥教师的潜能。开发校本课程要在听、说、读、写、译这五个方面有针对性的进行。

简介：中学体育资源配置在校本课程开发中，不仅包括对中学体育校本课程的开发研究，还包括体育资源配置的投入、利用及对有形资源和无形资源效益的评价。合理的资源配置，可使有形资源为体育校本课程的开发提供良好的教学硬件基础，更能促使优秀的无形资源为推动体育校本课程的建设发挥更大的作用。

简介：“哲学与人生”校本课程开发，指以教育部颁发的“哲学与人生”教学大纲为指导，能够满足本校学生特点与需求，又能体现本校特点和本地人文特色，对提升中职生人文素养和教学“哲学与人生”国家课程有益的，一种由本校师生为主要力量的课程开发活动与过程。

简介：在深化职业教育改革的背景下，本文从职业教育的基本目标出发，分析了要培养学生的职业能力。就必须传授基于工作过程的系统知识，而把培养目标和教学实际联系起来的唯一途径则是课程。因此．职业院校应切合自身实际情况，注重开发基于工作过程的校本课程。

简介：农村中学进行校本课程开发势在必行，它可以把我国沉重的人口负担转化为巨大的人力资源，满足个体的发展，改变当地农村的落后面貌。在农村中学进行校本课程开发必须明确目标、原则、方法、内容、实施、评价等一系列问题。

简介：校本课程成为区域大学进行特色教育的追逐点,但是对校本课程理念的理解程度,以及校本教材的开发对地方高校办学的意义认知是否全面是影响高校校本课程的影响因素。从高校体育课程校本教材的开发现状和可行性出发,深入探究校本课程及教材的开发对高校体育课程的积极意义。

简介：本文在对高等职业教育校本课程概念进行界定与辩识的基础上,综述了我国当前高等职业教育校本课程开发研究的意义、研究的目标与内容、研究的思路与方法,最后对我国高等职业教育校本课程研究未来研究的趋势进行了展望和建议。

简介：咨询心理学课程建设应综合考虑中国实践、学校办学特色、专业发展以及学生个人成长的需要,设定课程培养目标、教学内容和教学模式。咨询心理学应依据主体性原则、开放性原则、活动性原则、发展性原则和反思性原则,根据不同的授课内容采取多种教学方式,如角色扮演法、案例分析法、讨论辩论法、行为训练法、朋辈心理咨询、团体咨询法和咨询实战法等,以提高学生的实际操作技能,培养应用型心理咨询人才。

简介：摘要在陶艺校本课程开发中，充分利用乡土资源优势，融丰富的民俗文化于陶艺教学中，融传说故事、历史故事、英雄人物于陶艺教学中，融想象力于陶艺教学中，激发了学生的学习兴趣和创新精神，增添了学校办学的特色。

简介：随着高职课程改革不断深入，专业课程校本化开发日益成为高职课改瓶颈。国外高职课程实践研究已经证明任务模式是职业教育课程门类划分及开发的最佳选择，关键在于工作任务分析，DACUM法就是国际上相对最成熟且最为行之有效的以工作任务分析为基础的职业教育课程开发方法。秉承面向可持续发展的高职教育方法创新理念．以高职国际贸易实务的专业核心课程外贸跟单实务课程校本化开发为案例。提出了基于DACUM法的高职专业课程开发流程模型。

简介：依据中国-东盟背景下英语交际能力的要求和校企合作的发展需要,阐述高职院校非英语专业人才培养目标和英语课程开发设计理念,从课程设计原理、课程模块化理念、校企合作理念和教师创新理念培养等四个方面提出“课堂教学＋第二课堂＋社会实习三位一体”的职业情景教学模式,以构建符合本地区经济发展和高职学生特点的大学英语课程优化体系。

简介：

简介：摘要传统职业教育的课程体系、结构和内容已不能适应社会、企业对服装技能人才提出的培养要求，不仅是教师难教，同时降低了学生的学习兴趣，挤掉和浪费了有效的教学时间，大大降低了教学的时效性。校本教材开发，有利于全面落实职业教育目标，有利于专业办出特色，有利于满足学生个性发展需求。本文对中职服装专业校本教材的开发进行一些有益的探讨。

简介：以CBI理念为依据,设计开发了包括需求分析、教学环境分析、教学目标设定、授课内容选择、教学材料设计、授课安排以及课程评价等诸要素的高职英语校本课程体系,阶段性实施情况显示新的课程体系在促进教学改革、提高教学质量方面能发挥积极的作用。