简介：目前,深化我国基础教育课程改革的当务之急是如何以评价促进学生的有效学习,真正实现以评促学,以评促教,具体到英语课堂教学系统中应力求'教—学—评'一致性,即紧密协调教师的教、学生的学和对学生学习的评价,以培养学科核心素养为目标,聚焦学生学科核心素养的形成。教学中有意义的互动,能促进学生高阶思维和文化品格的发展;教师应该利用评价数据反馈并改进教学,引导学生形成终身学习的能力;同时,教师也应该重视形成性评价,最终提高学生的语言能力。

简介：

简介：

简介：

简介：

简介：张德禄近年来在衔接理论方面提出诸多新观点,本文评论了张的"衔接观",指出[语域一致+拓展衔接]仍然不能等价连贯;尝试通过"突显"、"衔接力"等概念部分地弥补张"衔接观"的缺陷;兼谈了关联理论对系统功能语言学衔接理论的有益补充。张力图将衔接与连贯统一起来的努力取得了一定成就,同时要兼顾其他学科如认知心理学、语用学等对衔接理论的补充和对心理连贯的揭示。将二者融合起来解释连贯,无疑是最佳的选择。

简介：~~

简介：《今日英语》(EnglishToday)在93年7月第3期上刊登了新西兰作者D.S.泰勒的一篇讨论当代英语主、谓语在数上的一致关系的文章,文中指出了当前英语在这方面的一些变化和今后的发展趋势,很值得注意。现把该文的主要观点介绍于下。

简介：英语定语从句中的关系代词具有引导定语从句以及连接先行词和定语从句的双重作用。关系代词在定语从句中作主语时，关系代词和定语从句的谓语也应该遵循主谓一致的原则。关系代词和定语从句谓语的主谓一致应注意以下几种情况：

简介：

简介：Chomsky在最简方案中把虚指词there定义为存现对象NP在逻辑式层面上的词缀（即逻辑缀词理论）,而＂逻辑缀词理论新框架＂则认为与there相匹配的成分不是存现对象NP,而是表达存现地点的PP。考虑到上述两种观点均割裂了英语存现句的有机整体性,因此＂there更低位插入假说＂提议,存现对象QP①和地点短语PP都与there相关联,前者与there在不可解读的形式特征[person]上关联,而后者在逻辑式层面上充实there的语义蕴涵。＂there更低位插入假说＂基于特征匹配的最简理念将英语存现句的各组成部分加以有机整合,因而更为优化。

简介：基于最简方案最新进展（Chomsky2005a，b；2007a，b）对英语提升等结构的分析表明，同一论元语链上的所有拷贝均共有一个格位，共享一个题元角色，题元准则因之而得以维护。移位可进入题元位置，可解读特征可被核查／删除理论（Homstein1999，2009）不能更优化地兑现最简理念。基于该理论对汉语兼语式的非语段分析（修订版的ECM分析）（温宾利、袁芳，2009）在句法操作方面不能自洽。依据Nunes（2001；2004）不同句法体可同时在狭义句法阶段推导生成的理论，本文提出兼语式的附加语分析法，认为兼语式由两个句法体嵌套而成：附加语句法体合并在兼语句V1的标示语位置作其目的状语。空语类PRO在最简框架中依然具有理论价值，且有助于实现语言结构的优化分析。

简介：英语是一门工具性和人文性兼具的学科。本文针对当前小学英语教学中过分关注工具性而忽视人文性的较为普遍的现象,初步探究了工具性与人文性和谐统一的策略,并结合教学实例对策略进行了具体分析,阐述了英语教学应在引导学生理解和把握英语这一交际工具的同时,促进学生综合人文素养的发展。

简介：1.来稿一般以1000-3000字为宜。例句要注明出处。2.稿件须保证科学性、实用性。体例可参考本刊已发表的文章。内容重复、缺乏依据、层次不清,字迹模糊的稿件恕不采用。

简介：詹姆斯·乔伊斯(JamesJoyce,1882-1941)的长篇小说《青年艺术家的肖像》(APortraitoftheArtistasaYoungMan,1916,以下简称《肖像》)的写作时间介乎《都柏林人》和《尤利西斯》之间。该书叙述主人公,艺术家斯蒂芬·

简介：丑奴儿辛弃疾少年不识愁滋味,爱上层楼;爱上层楼,为赋新词强说愁。而今识尽愁滋味,欲说还休;欲说还休,却道天凉好个秋!著名宋朝词人辛弃疾传世之作甚多,如

简介：《实用英语修辞》具有三大特点:把英语修辞与其他学科联系起来,揭示了英语修辞的规律和特点;促进了英语修辞研究;将理论与实用结合起来。

简介：纽约城近些年真是时运不济：2001年遭遇了“9·11”恐怖袭击，还未等从那场剧烈的伤痛中完全恢复过来，去年，一场严重的金融危机又席卷华尔街，经济不景气、市场大萧条进而蔓延全球。对于这场几乎让所有美国人感受到切肤之痛的危机，他们肯定在想，到底是哪儿出了问题7在作者看来，这不仅仅是商人和金融家的自私与投机，

简介：文章从理论、实践和教学三个方面对该书的要点进行了较为详细的阐述。评论肯定了该书值得称赞之处:首先,该书将测试和教学有机地结合了起来;其次,该书在原有交际能力模式的基础上发展了跨文化交际能力的新模式。另外,在该书的撰写过程中,作者进行了大量的实证研究,使论据更具说服力。作者还将思维模式的理论引入了口语教学中,这也是该书的创新点之一。该书是一本学术专著,作者却用易于理解的语言表达出来,这也构成它的一个特点。当然,书中也有不是十分令人信服之处,但总的来说这是一本值得推荐的好书。

简介：在你生命的每一年。我们都把你的蛋糕上的蜡烛点燃，以此记录一种简单的进步，任何人都能够取得的进步。然后，为了测试你的胆量，为了正确绘出死亡的景象，你被要求用自己的气息，吹灭蜡烛，一根代表一年。