简介：
简介：沉默现象在大学英语听说课堂教学活动中较为常见,严重影响教学质量和学生英语交际能力的提高。此现象产生的原因复杂,既包含学生自身的主观因素,也包括教学模式等客观因素。建构主义学习理论为解决大学英语听说课堂的沉默现象提供有效途径。根据建构主义理论,探索大学英语听说课的教学新模式,提出课堂沉默现象的预防策略,有效提高大学英语听说课的教学质量。
优化作业设计之我见
优化英语试卷讲评探微
优化英语教学之我见
大学英语听说课堂沉默现象的预防策略探析
重视背诵作用优化背诵策略
英语教学优化例谈
认识表演作用优化表演策略
优化英语词汇教学
优化教学细节提升课堂质量
科学的媒体，优化的课堂
高三英语学困生的优化
优化课堂教学五途径
优化语言环境增强语境体验
优化课外作业拓展学生思维
优化复习策略提高复习课效率
创设语境，优化语法课堂教学
创设良好读背氛围优化教学
优化教法，激发学生积极性
优化学案设计构建高效课堂
剖析英语口语优化课堂用语
