简介：整体听写活动是交际性的任务型教学活动.本文通过分析整体听写活动过程中出现的有利于语言习得的行为表征,即目标项目的反复使用、对语言项目的磋商以及以学生话语输出量为衡量标准的学生参与情况,探讨整体听写活动为英语学习创造有利条件的作用.

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简介：自1991年Long第一次提出focusonform的概念后，国外这方面的研究有很多，而国内却鲜有触及。本研究揭示了国内的中上水平的英语学习者和中下水平的英语学习者在完成一项focusonform的任务，即语法听写任务的过程中是怎样focusonform的。作者希望能够了解：一，语法听写任务是否能够有效地促使中国的英语学习者focusonform；二，中国的英语学习者focusonform的程度是否与他们的语言水平有关联。通过与同类研究相比较，本研究结果显示语法听写任务能有效地帮助中国的英语学习者focusonform，且不同语言水平组关注的form也有差异，但是这些差异与同类研究相比表现得更加复杂。

简介：介绍图式理论的有关原理,通过对广播新闻英语的语言图式、形式图式和内容图式三个方面的分析和整合,试图构建出一个针对新闻英语听写课程的教学模式。

简介：AlittlemorethantwentyyearsagoIspentatreasuredafternoonwithJustineOliverWendellHolmesathisBeverlyFarmshomejustnorthofBoston.

简介：复合式听写是大学英语四级考试自1997年6月开始在听力理解部分增加的新题型。本文通过定量与定性分析的方法，对该题型的使用进行了研究。研究结果表明，复合式听写由于题型本身客观，很大程度上要求受试者尽可能地“记录”听力材料的某些原文内容，对于学生不当的听力理解习惯有一定推进与强化作用，使得测试的内容效度在实践中不能得到充分实现。作为测量学生的听力理解水平的工具，复合式听写的使用有需要改进的地方。

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简介：学习本族语以外的一种语言,在读音上总会遇到一些困难,因为不同的语言有不同的语音体系(soundsystems)。本族语的语音体系是自幼开始学习,经过潜移默化的漫长过程而习得的,困难是在不知不觉之中克服的。而当学习本族语以外的一种语言

简介：本文从客观和主观两方面综合地分析了造成外语学习中听力理解困难的各种因素,认为造成外语学习中听力理解困难的客观因素包括听时的环境,说话者,所听的材料或内容,学校教师的教学方法,听力媒介等等因素;主观因素包括听者的外语知识和外语精通程度,听力经验和所接受过的听力训练,听者本人的心理和身体健康特征,听者的教育背景,听者的一般知识,听者对人生、世界的了解等等。本文接着探讨性地提出运用多媒体的方法能解决哪方面的听力困难,以供同行们商榷和批判。