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  • 简介:随着现代生活的发展,英语中不断产生一些流行词。澳大利的新闻界有“一窝蜂”的习惯,有人想出一个词,大家就跟着用,使其变成“流行词”,前两年,伐木工人到首都堪培拉(Canberra)国会大厦前示威,拦住大厦的门口,逼得现任总理基廷都要下车,在示威群众的呼叫中步行进入国会大厦。有人用了“GAUNTLET”这个词描述这种场面,结

  • 标签: 流行词 首都堪培拉 商标名 霍克 中古时代 静电复印机
  • 简介:在现代英语的发展过程中,美国英语和英国英语的影响是主要的,这是由它们在政治、经济及科技方面的领先地位决定的。但是澳大利英语(AustralianEnglish)、新西兰英语(NewZealandEnglish)、加拿大英语(CanadianEnglish)在其自身的发展过程中为英语语言注入了大

  • 标签: 美国英语 澳大利亚英语 Zealand Australian 加拿大人 Canadian
  • 简介:目前,视、听教育手段在我国高校英语教学中的作用,愈来愈受人们重视。这类相关教材,有的源自英语国家,有的则是中国"制造"。然而,不管渠道如何,提供的英语训练教材除了必须地道以外,还应生动活泼、知识性强,能够激发学生的浓厚兴趣。在这方面,澳大利国家电视台第九频道播放的一档特殊节目,尽管不乏商业气息,但在英语教学领域,却能为我们辟出新的思路,诚可当作洋为中用的又一英语训练之源。

  • 标签: 澳大利亚 高校英语教学 智力测试 国家电视台 英语国家 学生
  • 简介:该文探讨了跨文化语境下的口译特征及其发展趋势,作者提出口译是跨文化交际中的行为,同时口译也是跨文化交流的高速信息通道。在此基础上进一步分析了口译与文化的关系,并强调译员在真实的口译环境中,译员必须具备敏锐的跨文化意识,不断克服文化障碍,最终促成交际双方信息流的畅通。

  • 标签: 口译 跨文化交流 高速信息通道 跨文化意识
  • 简介:评论界非常关注美国黑人女作家、1983年普利策奖获得者爱丽丝.沃克的代表作《紫色》,但对与沃克本人经历密切相关的《梅丽迪》却研究甚少。笔者认为该小说以民权运动为背景,通过梅丽迪、杜鲁门和白人姑娘莉妮的三角关系,探索了两性关系、民族关系和种族主义思想的复杂性;同时也通过梅丽迪和莉妮之间的关系,探索了白人妇女和黑人妇女之间建立友谊的可能性。本文指出该小说在探索民族融合及其可能存在的困难和障碍方面做了很大的努力,值得深入研究。

  • 标签: 融合 种族主义 探索
  • 简介:夏洛蒂·勃朗特的小说《简·爱》中,洛伍德学校的所有者勃洛克赫斯特先生这样描述他的办学目标:“……我培养这些姑娘的办法,不是让她们养成奢侈和骄纵的习惯,而是要她们吃苦,忍耐,克已。”

  • 标签: 维多利亚时代 家庭女教师 办学目标 勃朗特 夏洛蒂 勃洛克
  • 简介:戴那·乔是美国当代“新形式主义”诗歌的代表人物。本文对他的第一本诗集《每日星象图》做了比较全方位的评析,指出当代美国人居无定所的生活是他诗歌的主要素材,而隐藏于这一现象背后的失落感,和对于永远追求不到的美好事物的渴望,是他诗歌的主题。

  • 标签: 美国诗歌 “新形式主义” 戴那·乔亚 《每日星象图》 失落
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  • 简介:传统的高中英语课堂已不能满足当今高中生对英语的需求,因为他们不仅需要地道的语音语调、较大的词汇量、扎实的语法,更需要提升他们的多元能力,乐说英语、乐用英语表现自己。因此笔者结合创新实验班学生英语能力较强、以文科见长等特点,将英语辩论和创意集市引入该班级英语课程设置,以弥补英语常规教学中的不足,培养学生的批判性思维,让学生享受运用英语的乐趣、乐用英语表现自己,全面提升学生的多元能力。英语辩论(EnglishDebate),培养学生的批判性思维

  • 标签: 创新实验 常规教学 辩手 CURRICULUM 终生受益 辩题
  • 简介:互动理论认为,无论是口头语言还是书面语言,都存在着互动,人与人要进行交际,就必须以互动的方式互相作用。口语是综合性的语言素养,交互性强是其主要特点。运用互动教学法(interactiveapproachtoteachingspeaking)可以充分发挥口语交互性强的特点,促进多元互动,提高口语教学效率,培养学生的英语口语交际能力。

  • 标签: 多元互动 小学英语 互动教学法 语言素养 书面语言 教学媒体
  • 简介:随着网络和现代教育技术的迅速发展,多元互动的教学模式在大学英语中的优越性日益彰显。依托信息技术,构建大学英语多元互动教学模式,通过营造课内-课外、线上-线下的语言学习环境,创设'师生互动''生生互动''生机互动'多维度、多形式的语言信息交互,有助于提高学生的自主学习能力,培养学生的协作能力,提升学生的英语综合应用能力。

  • 标签: 网络环境 大学英语 多元互动 教学模式
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  • 作者: 姚可琴
  • 学科: 语言文字 > 英语
  • 创建时间:2010-11-21
  • 出处:《时代英语报》 2010年第11期
  • 机构:笔者作为一名小学英语教师,面对的是一群充满无限潜力,对一切充满好奇的学生,所以培养学生的创新意识,增强他们的创新能力,是非常重要的。在教学过程中,笔者不断强化自身和学生的创新意识,着重实施多元教学策略,在实际教学中研究不同的教学策略实施手段,培养学生的多元学习能力,争取每位学生都能通过学习不同程度地提高自己,掌握一定的自我学习方法;通过多元教学策略的实施,让学生体验到创新学习的过程和效果,最终达到提高学生综合能力的目标。在此,笔者介绍自己在教学小学牛津教材过程中常用的五种英语教学策略。
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  • 简介:Birthorder,theyfound,hadnoeffectonpersonality:first-bornswerenomore,norless,likelythantheiryoungersibstobeconscientious,extrovertorneurotic.Butitdidaffectintelligence.Inafamilywithtwochildren。

  • 标签: 文化 LIKELY more with LESS THAN
  • 简介:《在学术界立足:文化间性,跨文化性,文化趋同性》是一本研究英语作为附加语言在国际学术交流中使用的论文集。该书论文聚焦于从学术初学者到专家的过程以及来自不同文化背景、不同学术教育背景等学者间学术交流过程的研究。该书对研究跨文化学术交流的学者及致力于在国际学术界立足的学者具有重要的参考价值。

  • 标签: 文化间性 跨文化性 文化趋同性
  • 简介:文化寓于语言,语言折射文化,语言与文化不可分离。语言接触的过程就是文化融合的过程。文化接触的过程是促进语言深层接触甚至语言融合的过程。语言接触和文化融合在构建和谐文化中具有不可忽视的重要作用。基于语言接触与文化融合的和谐文化是一种语言文化双和谐的优秀文化

  • 标签: 语言接触 文化融合 和谐文化
  • 简介:历经五万年左右的澳洲原住民"梦幻"世界观,是当代澳洲原住民作家创作的底层代码。澳洲原住民作家亚历克西斯·赖特凭借《卡彭塔利湾》摘得2007年澳洲最高文学奖。国内外对《卡彭塔利湾》的评述主要是以后殖民主义、女性文学、魔幻现实主义、狂欢化为理论基础,分析了作家对原住民悲怆命运的叙述。本文以认知语篇学为依据,探讨作家本人"梦幻"世界观所蕴含的别样的时间观、土地观、历史观、教育观、神灵观在建构文本的叙述支撑力及阐释主题的意义反叛力,为评论原住民文学主体性提供一个新路径。

  • 标签: 澳洲原住民 “梦幻”世界观 《卡彭塔利亚湾》
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