简介：本文以系统功能语言学的评价理论为框架,分析英汉社论语篇中介入资源的分布特征,以及态度资源与介入资源的结合情况,讨论这些特征对语篇对话性和互文性建构的影响。研究发现,英语语篇中借言的比例大大高于汉语语篇,且态度资源与介入资源紧密结合。在不同的情景语境、文化语境和意识形态背景作用下,英语社论中评价意义的表达比汉语社论更隐蔽,对话性和互文性更明显。

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简介：语言能力是通过与其他人进行言语交际而习得的。只有把语言知识和技能融入到丰富的、真实的、自然的语言环境里，学习者才能主动地逐步掌握语言。学习语言是为了进行有效的、得体的交际，因此，作为教师要善于依托网络资源及多媒体等各种教学手段的应用，注重课堂口语交际策略强化教学，努力提高学生的口语表达能力。

简介：2002年8月,教育部高教司制定了一系列有关大学外语教学改革的方针,特别提出最大限度地利用多媒体技术。利用高科技,特别是把网络和多媒体融入外语教学,这实际上就是以大学英语教学为突破口,提出的教育现代化的问题。它所要改变的,不仅仅是"教师+书本+黑板"的传统的教学方法,而是基于现在培养出来的人才不能满足社会和时代需求而引发的反思,是一场思想观念上革命。它对于大学英语教学乃至今后中国外语人才的培养,中国的教育制度,教育模式,都会有深远的影响。只有从这个意义和高度上去认识,我们才会自觉地投身到这场革命中去,被动地跟着走是不行的,这亦如逆水行舟,不进则退。遵循这一系列改革精神,我们对已有的大学英语教材的选题规划进行了进一步的调整,并对今后的选题工作和选题方向进行了一些思考。

简介：本文首先从高职商务英语专业面临的危机入手,分析高职商务英语专业课程出现的问题;接着分析了广义的课程资源定义以及分类;最后分析了广义的课程资源定义对于高职商务英语教学的启发,认为广义的课程资源定义能够转变商务英语课程的课程理念,有利于增强商务英语课程的专业性,提高商务英语课程的实践性。

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简介：本文从建构主义相关的教学观和学习观出发，探讨了网络环境下研究生英语教学的特点；以实际的研究生教学课堂为例，并结合真实的学生自主学习情况进行分析。研究表明：合理地利用网络资源能够增强课堂的互动性，培养学生的自主学习能力，从而达到了优化教学的目的。

简介："新编大学英语网络教学系统(NCEONLINE)"与"普通高等教育‘十一五’国家级规划教材"《新编大学英语》(第二版)配套开发。为学校提供全面的英语在线教学解决方案,充分体现交互式、个性化、自主化的学习理念;

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简介：近年来,形式教学在语言学习中的地位得到重新审视.本文主要讨论了在大学英语语法教学中将形式与交际结合起来以促进中介语系统有效发展的策略和方法.

简介：本文在分析“翻转课堂”结构和教学流程的基础上,以泛在网络时代大学英语泛在学习资源共享平台为支撑,以建构主义学习理论、混合学习理论以及“翻转课堂”教学理念为指导,设计建构了大学英语“翻转课堂”教学模式.在大学英语“翻转课堂”中,泛在网络技术和学习活动为学习者构建的个性化、协作式学习环境,使不同学能、不同习得程度的学生能随时随地获得各自大学英语学习所需的资源和交际所需的真实情境,使他们能积极有效地内化所学的知识,自主构建自己的知识体系,从而提高大学英语教学效果和学习效率.

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简介：长期以来大学英语教学面临着学生人数多、教学内容繁杂、工作量大、师资不足等困难。大学英语传统的测试方式又存在着缺乏规范性、科学性、信息反馈不及时等不足。针对上述情况,近年来,全国部分高校陆续开展了计算机辅助大学英语教学软件的研究,相继推出了各自的研究成果。目前,国内常见的计算机辅助外语教学软

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