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  • 简介:文化交流产生了人们对待艺术的各种态度,从诚心尊重到视它为生财之道.艺术和金钱在许多机构中互相影响,这尤其体现在博物上.博物保存、收集艺术品并教育公众、传递艺术的价值和品质标准.但这些是谁的标准?

  • 标签: 博物馆 金钱 市场 品质标准 艺术品 生财之道
  • 简介:博物文本翻译在文化的传承与交流中扮演着非常重要的角色。该文通过对湖北省博物文本翻译的分析,探究了博物文本的构成和文本的翻译特征,并针对不同文本阐释了具体的翻译策略,使得目标读者能更准确的了解文物信息,以更好地促进民族文化的发展与传播。

  • 标签: 博物馆文本 纽马克交际翻译理论 翻译特征 翻译策略
  • 简介:新课标指出"合理开发和积极利用课程资源是有效实施英语课程的重要保证"。本文以外研版英语(新标准)(三年级起点)为基点,探讨了小学英语课程资源开发的意义、原则与具体做法,旨在为小学英语教师有效开发教学内容资源和教学活动资源(即素材性课程资源)提供一定的借鉴。

  • 标签: 小学英语 课程资源 有效开发
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  • 作者: 王小琴
  • 学科: 语言文字 > 英语
  • 创建时间:2010-11-21
  • 出处:《时代英语报》 2010年第11期
  • 机构:教育心理学告诉我们:小学生的年龄特点是好奇心强、模仿性强、生性好动,有意注意持续时间相对较短。语言学习本身是较为单调枯燥的,而一味以讲、学生听这种教学形式,势必使学生学习兴趣荡然无存。只要学生感兴趣的东西,他们就有求知欲,没有兴趣就不会有求知欲,学习热情大减,从而直接影响学习效果。因此,小学进行“情趣教学”,可以让学生在形式多变的教学中,始终处于兴奋、活跃的状态,这样,对教学是不无裨益的。那么,该如何开展“情趣教学”呢?
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  • 作者: 周敏
  • 学科: 语言文字 > 英语
  • 创建时间:2010-11-21
  • 出处:《时代英语报》 2010年第11期
  • 机构:《小学英语课程标准》中指出“小学英语教学不讲解语法概念”。老师们看到了这一要求后就认为“凡是碰到语法的知识就可以不讲。”我不认为这样,《标准》中只是强调不必用专业术语来讲解语法概念,并不是说遇到语法问题时都一律不讲。小学三、四年级所涉及到的语法知识很少,并且涉及到的这些语法知识小学生很容易理解。而到了五、六年级课本中的语法知识逐渐增多,小学生理解起来也有了一定的难度。在与教材配套的练习题中同样出现了较多有关语法知识的习题。如果教师还拘泥于“不讲解语法概念”,就跟不上教材设计的步伐,也满足不了学生的需求。教师在讲解时,可以把“语法概念”定位在小学阶段,巧用一些简单的方法或学生易于接受的通俗词语来解释这些语法现象,让小学生能够在理解的基础上达到对语法知识的熟练运用。
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  • 作者: 崔忠军
  • 学科: 语言文字 > 英语
  • 创建时间:2007-08-18
  • 出处:《时代英语报》 7年第8期
  • 机构:语篇从小学三年级到六年级贯穿小学英语教学的始终,它给学生提供一个完整的语境,多样的信息向学生传输,学生通过基础阶段的听、说、背诵到高年级的讨论、综合运用,实现小学英语教学的基础目标与高级目标,在潜移默化中素质得到提升。只有深入理解和领会新课标的内涵,才能在实际的语篇教学中,时刻记得语篇教学的真正目的是什么,就会照着新课程目标的思路、方向前进,从而在整体把握新课标,灵活恰当地处理语篇教学目标,达到语篇教学浑然天成之境界,凸显小学英语学科特点,为素质教育打下扎实基础。我们学校近几年一直对小学英语阅读课进行系列研究,通过文献论文的学习,以及青年教师的教学大练兵、名师课堂观摩、模式大讨论等活动,我对小学英语语篇教学有了全新的认识。
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  • 简介:以往DailyTalk形式单一,话题老套,学生缺乏积极性,又由于缺少合适的评价方式和教师的指导,无法取得积极的效果。本文作者就DailyTalk这一课堂活动形式进行改进和尝试,开展形式多样DailyTalk,为课堂活动注入新的活力,使课堂效率得到显著提高。

  • 标签: DAILY TALK 形式多样 评价量表 教师指导
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  • 简介:本文从研究型教学的内涵和基本特征出发,将大学英语教学改革与研究型教学模式有机结合起来,试图探究分析大学英语研究型教学改革应遵循的几项原则,并且提出如何在大学英语课程实施研究型教学的几点建议。

  • 标签: 大学英语课程 研究型教学 原则 实施
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  • 简介:翻译作为跨语言跨文化的交流活动意义深远,翻译中的译意问题贯穿于翻译过程中语言的每一个层面。因缺乏符合译人语表达习惯与准确性的参照系,汉译英文本易出现与目标语的偏差。本文以英语国家语料库作为目标语语料库,通过选取语言材料和事例进行分析,考察汉译英文本的可接受性问题。同时,在翻译人才的培养方面我们也应加强汉译英的社会实践活动。

  • 标签: 目标语语料库 汉译英文本 可接受性
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  • 作者: 朱春花
  • 学科: 语言文字 > 英语
  • 创建时间:2007-08-18
  • 出处:《时代英语报》 7年第8期
  • 机构:新课标倡导自主、合作、探究的学习方法。我认为探究的源头就是问题。如果一个人不能敏锐地发现问题、大胆地提出问题,就不能深入地分析问题并创造性地解决问题,更无法进行探究活动。因此,质疑是一切探究和创造的基础。质疑能力又是学生综合学习能力的体现。只有善于观察、勤于思考、乐于发现的人才可能在平凡或异常的事物中敏锐地发现问题。所以,在教学中有意培养学生自主学习和探究能力的任务重大。
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  • 作者: 胡鹏
  • 学科: 语言文字 > 英语
  • 创建时间:2010-11-21
  • 出处:《时代英语报》 2010年第11期
  • 机构:美国著名的的语言家Oxford.R.L.曾说:语言学习策略是学习者采用的一种行为或行动,从而使语言学习的过程更为轻松、愉快、自主意识更强,学习更能成功。而英语学习的策略是指学生为了有效地学习英语和使用英语而采取的各种行动和步骤。学习者在学习过程中恰当地应用英语学习的策略,可以极大地提高学习英语的效果。
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  • 简介:本文通过对本区域目前教学情况的调查,分析了教学现状,总结了小学英语课程实施十年来所取得的教学实践成效,并思考了未来发展的策略。

  • 标签: 调查 现状分析 教学实践 成效 思考