简介：有心载花花不开，无心插柳柳成荫。这是句中国俗语，不过也是世界通用呢，维也纳世博会上就曾出现了令各国科学家目瞪口呆的一幕，快来看看，这究竟是怎么回事呢？

简介：摘要电动机的使用首先依靠工作运转环境做出选择；平时要做好日常维护；注意常见故障的预防；以及正确做出正确检查。

简介：摘要本文主要分析电动机单相运行的原因，找出预防措施，从而避免电动机因缺相运行而造成烧毁的事故；同时对电气设计中交流接触器的选用原则和选用方式进行了探索。

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简介：这天,三婶正站在院子里掰香椿芽,一个蓬头垢面的年轻人,推着一辆八九成新的电动车走了进来。年轻人看到三婶就说:'大婶,要电动车不?我在镇上打工,现在要回家了,这辆电动车贱卖了,只给五百元钱就行。'三婶见年轻人如此说,便过来看电动车。她从头看到尾,又从尾看到头,年轻人一见,立刻说道:'车好着呢,没问题的。'三婶答道:'嗯,是不错,看看这车上的小物件。'说着,她拔下电动车的钥匙

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简介：姓名？二横!年龄？十七!性别？没声音了，小个子警察不耐烦地一拍钢笔，性别，没听见吗？明摆着吗，还问？有点儿赌气的口吻。怎么取这么个名？大块头警察点燃一根烟，递过去，对这种毛头小子，他见得多了，有的是手段套话题。二横接过烟美美地吸了一口，才说，你看我头上的旋涡就明白了!

简介：他快步走出书房。我跟雪雁也跟着走了出去,只见一个三十来岁、一米八以上、威风凛凛的男人站在外厅。他是中山市的一名刑警,叫李志荣。我是土生土长的广州人,从小就跟父亲相依为命。我从来没有见过自己的母亲。在我的童年记忆中,我不止一次问父亲怎么别的孩子都有妈妈,我却没有?父亲从来没有回答。后来我逐渐长大,懂得父亲有难言之隐,就不再问了。

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简介：不知你是否发现这样一种现象：当你坐下准备创作时．却惊异地发现自己的头脑一片空白：你知道小说该如何起笔．却不知如何收尾；或者知道如何起笔和收尾．却不知如何充实内容；也可能对整个基本架构了然于胸。但对某些细节却模棱两可。例如：人物角色的背景资料（他／她结婚了吗？）。事件发生地点（故事设定在小行星上还是星际空间站？）．事件的先后顺序该如何拟定。等等。但不论细节如何。作者都必须解答一个问题。否则这个故事必将遭遇失败。从某种程度上说。这个问题也是小说最重要的部分。

简介：该文认为，巴金在其出生地成都丰通顺街李家公馆的童年经历为他留下了刻骨铭心的印迹，使他过早地感受了悲欢离合。童年也使巴金养成了进取，爱憎分明，勤于思考，敢于批评社会的性格品质，这一切便构成了巴金的童年经验的内涵。

简介：摘要学习动机在学习中发挥着非常重要的作用。动机以增强行为的方式促进学习，而所学到的知识又可以增强学习的动机；灵活多变的教学方法，让学生做中学，学中用，从而激发兴趣，学得主动，提高学习效率，则是趣味教学的核心。

简介：“美丽南方读诗会”由广西青年诗人晓丑、李富庭、覃才、六指、陆天等人发起,计划从2017年始每年在区内不同景区连续举行读诗会。2017年元旦,南宁、钦州、贺州、玉林、贵港等多个城市的20余名青年诗人集结南宁市美丽南方景区,朗读诗歌、分享创作经验。这是广西近几年成长起来的85后与90后诗歌写作者的第一次见面,他们围绕“青年写作的意义”与“写怎样的诗歌”等问题进行交流,试图寻找自己的写作方向。

简介：一个晦暗的世界有着永远无法被完全表达的事物其中你永远不完全是你自己也不想或不需要是……（斯蒂文斯：《隐喻的动机》）小说中的虚构就像诗歌的隐喻一样不可或缺，不仅因为你置身其中的是一个“无法被完全表达”的世界，还因为你“永远不完全是你自己”，“也不想也不需要是……”，还有什么能比虚构小说更深刻地满足这一充满悖谬的双重需要？《漂流在中国》和《御风》在各自的层面上展现又隐藏了隐喻或虚构的动机。

简介：电动自行车(三轮车)、“老年代步车”,因价格便宜、操作筒单非常受老年人的欢迎。一些爱喝酒的老年人以为电动自行车、“老年代步车”不是机动车,酒后驾驶没有问题。殊不知,即使酒后驾车未发生交通事故,因违法犯罪照样会受到处罚。案例一:70岁的刘老伯驾驶自家的电动三轮车前往市内一家煤气站为家里用的煤气罐灌气,行驶途中被交警拦下,要求其接受酒精检测。经测试,其体内乙醇含量为78毫克每100毫升(等于或大于80毫克每100毫升便构成醉酒驾驶),属于酒驾。

简介：“心之所至，行之所动”指的是个体的内心有了一个定的想法或倾向，才能表现出特定的行为或动作，其实就是动机的另外一种表达。而学习动机则是指推动、激励并指引学生进行学习的一种内部动力。学生有了适当的学习动机，则学生的心理会支配其行为按照的要求做事，并且达到一定的目标，在实际的教育教学中，培养并激发起学生适当的学习动机，对学生的学习和教师的教学都大有益处。

简介：摘要本文通过对学生学习动机产生的途径、学习动机的作用、学生学习动机缺乏的表现、学生学习动机不足的原因等方面的分析，提供如何激发学生外在学习动机和内在学习动机的策略。

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