简介：摘要“高校声乐教学中传统音乐文化的融入”，是一项艰巨且复杂的任务。它既需要教师教学理念的合理转换，还需要声乐教学诸环节及改革等方面的相互配合。本文仅针对“高校声乐教学中传统音乐文化之融入的必要性和具体实施方案”做一些初步的理论分析与思考。

简介：壮族有90％以上分布在广西壮族自治区，另有少部分居住于云南、广东、贵州、湖南等省。壮族是我国少数民族中人口最多的民族之一．也是自治区人口最多的少数民族民族，约占三分之一，与汉族及瑶、苗、侗、仫佬、毛南、回、彝、水等各少数民族，组成一个民族大家庭。

简介：摘要“艺术歌曲”作为一种特定的音乐体裁，以其独特的品质和内涵，以及细腻、准确、精美的演唱特点，被称为歌曲中的精粹。由于它具有较高的、不可替代的艺术价值，在中外音乐院校的声乐教学中都将其作为必选教材。合理的选择和运用艺术歌曲，对声音训练和演唱者的综合演唱素质的提高具有积极的作用。然而，由于目前的高师声乐教材在选曲上对艺术歌曲的选用并没有明确的、指导性的意见和要求，教师在艺术歌曲的选用上存在诸多问题。本文概述了艺术歌曲的特点及教学意义，对高师音乐学专业声乐教学中艺术歌曲的使用现状进行了分析，对艺术歌曲在高师音乐学专业声乐教学中的选择及运用提出了自己的观点和看法，并推荐了部分优秀的高师音乐学专业声乐教材。

简介：摘要凌云壮族七十二巫调音乐作为壮族珍贵的非物质文化遗产，逐步受到了人们更多的关注，它是我国较为罕见的一组民族民间宗教音乐曲调群，是原始宗教文化艺术与传统文化艺术相结合的艺术结晶，具有深厚的壮族文化底蕴。而作为国家级非物质文化遗产的凌云壮族七十二巫调音乐，现实中却面临着逐渐消亡的危险，亟待人们去保护和传承；因此，笔者对于现阶段如何加深对凌云壮族七十二巫调音乐的认识，并加以保护和传承，浅谈个人的观点。

简介：翻开中国音乐厚厚的史册，就会被她独特的美所吸引。不论是声乐作品还是器乐作品，每一首乐曲都是优美绝伦的音乐作品，同时又是一幅画、一首诗。她与世界其他地区、其他国家的音乐是极其不同的。这种不同体现在很多方面，其中最突出的就是她极其注

简介：民间传统音乐是音乐的重要组成部分，也是讲中国音乐史一定要涉及的。民间传统音乐包括民歌、说唱、戏曲、器乐与乐种、宗教和祭祀音乐等多种形式。这些民间传统音乐产生于民间、流传于民间，并在人民生活中起着重要的作用。民间传统音乐是人民生活真实和现实的反映，它不仅实施着人生礼仪、祭祀驱邪等多种实际功用，更是承担着道德教育、文化传承的重要作用。在对民间传统音乐文化的关注与研究中，发现还有一些问题仍需要深入研究。

简介：影视音乐伴随着电影产业的发展而繁荣,成为影视作品中的重要组成部分,音乐艺术和影视画面的完美结合将电影艺术的效果表现得淋漓尽致.武侠影视音乐是我国影视音乐的重要组成部分,充分展现了中国传统音乐的特色,有着深厚的文化底蕴.电影《卧虎藏龙》是由著名导演李安指导的武侠影视,“最佳主题曲”和“最佳原创音乐”就是其中的两个,电影将中国的传统音乐和西方音乐进行了完美的结合,可以说是完美的一次尝试.本文将以电影《卧虎藏龙》为载体,对其中的传统武侠音乐进行赏析.

简介：我国的历史文化精髓较为深厚,存在着大量的历史文化遗产,其中传统音乐便是其中之一,现代人理应对传统音乐加以传承和发扬.在如今我国的音乐领域中,大多属于现代音乐,如果将古典音乐融入到现代音乐中加以创作,能够让音乐整体得到发展.本文对在现代音乐创作中融入传统音乐的音高元素进行分析,对其继承和创新进行了讨论.希望具有借鉴意义.

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简介：摘要新媒体时代河北传统音乐遇到了发展困境，本文将着重对河北传统音乐的传承方式以及河北传统音乐的发展现状等方面进行探究。

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简介：摘要云南壮族口头传统是当地壮族民众集体智慧的结晶，也是其思想和情感的艺术表达，它构成了云南壮族民众日常生活的重要内容，是具有地方特色和民族特色的精神生活。云南壮族口头传统至今仍在云南各个壮族地区讲述、传唱与表演，仍与民众生活息息相关，是壮族民众精神生活的重要支撑点，具有安抚灵魂，慰藉心灵，调节心理平衡与提升审美情趣等重要文学治疗价值。

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简介：传统戏曲音乐的传承是中国戏曲得以延续、发展的重要前提，而欣赏主题是传统戏曲音乐得以生存的土壤。审美教育对于欣赏主题审美能力的提高、对于民族经典艺术的普遍与推广，是实现传统戏曲音乐传承与发展的重要环节。本文以此为切入点，提出当代人与传统戏曲音乐之隔阂所在，并对从跨时代沟通、跨地域收纳等方面提出自己的思考。

简介：音乐教育作为素质教育的重要组成部分，对人的终身发展和思维形成起到很大的作用，要达到全面实施素质教育的目的，必须在音乐课中去实现教学的创新，而实践是检验真理的唯一标准，所以创新必须在实践中去接受检验，在实践中又去实现新的创新。带着在实践中创新，在实践中注重方法，改变思路的观念走进音乐课，我进行了如下一些创新的尝试。

简介：摘要音乐欣赏是培养学生音乐审美能力的有效途径。我们通过积极多样的方法和形式，激发学生听赏音乐的兴趣，提高学生的整体音乐水平，使他们养成良好的音乐欣赏习惯。

简介：音乐情趣教学法又称为快乐教学法，它是使学生在一种轻松愉快的氛围中学习音乐的教学方法，即是强调在生动有趣、丰富多彩的学习活动中，让学生积极主动参与音乐实践，在尊重学生个体的不同体验和学习方式中，获得愉悦的学习体验，形成良好的审美能力和创造性思维。情趣教学以提高学生的学习兴趣为主要目的，采用感受音像，激发情感、寓教于乐，培养兴趣、音乐游戏及紧密结合的音乐手段与方法，让学生在各种活动中感受音乐、理解音乐、表现音乐，并通过动作、语言、表演、舞蹈等活动形式来感受周围的环境和事物，在学习感受快乐，从中培养学习兴趣。