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  • 简介:"捧哏是叶,逗哏是花,花儿无叶不成花。浓浓绿叶衬红花,花儿叶儿都可夸……"赵世忠先生说了一辈子相声,捧了一辈子哏,做了一辈子叶儿,但他不是普通的叶儿。几十年来,我和赵世忠在一个单位工作,一个场地演出,一个地区生活,一起下五七干校劳动,同住一个工棚……2007年5月9日,多年的老朋友因病离开了我们,怎不让人伤悲?

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  • 简介:由国际艺术专业等级评审协会、中国国际文化艺术交流协会联合主办的"首届香港国际钢琴公开赛"于2010年8月在香港举行。此次比赛由我国著名钢琴教育家周广仁先生担任名誉主席,评委由国内及港台的知名钢琴教育家、演奏家组成。本次比

  • 标签: 钢琴教师 国际 钢琴教育家 导师 文化艺术交流 2010年
  • 简介:习近平总书记于2014年教师节视察北京师范大学时指出:一个好老师必须具备四个标准:有道德,有理想,有学识,有仁爱之心。那么,什么是一个教师的仁爱之心呢?每当我思考这个问题的时候,我的硕士生导师、北京师范大学教育学部教授李晋瑗老师(1926.10.15—2015.3.3)慈祥的音容笑貌立刻就浮现在我的眼前。1986年秋天,我在北师大教育系学前教育专业求学,

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  • 简介:我国于1978年恢复研究生教育制度,1979年中央音乐学院即开始招收硕士研究生。1981年中央音乐学院被国务院批准为首批具有博士、硕士学位授予权单位,目前招收和培养多层次的博士、硕士研究生,包括统招生、高校教师在职攻读硕士学位研究生(2010年停招)、艺术硕士专业学位研究生(2006年开始招生);

  • 标签: 中央音乐学院 研究生教育 研究生导师 硕士研究生 硕士学位研究生 专业学位研究生
  • 简介:为适应我院研究生部、音乐学系实现扎实创业的教学改革需要。原中国艺术研究院中国音乐研究所所长,博士生导师乔建中研究员欣然应聘为我院特聘教授。1月21日,我院举行了隆重、简洁的授聘仪式。副院长靳学东教授主持仪式;院长姚盛昌教授与乔。

  • 标签: 天津音乐学院 音乐教育 教学改革 乔建中 特聘教授
  • 简介:社会主义精神文明建设,是构建文明、和谐、美好社会的一项重要任务,必须坚持“从群众中来、到群众中去”的基本工作原则,广泛开展多样化的群众文化活动.在这个过程中,便需要充分认识到群众文艺创作与群众文艺团队建设的重要性,明确两者之间存在的紧密关系,采取科学、有效的工作举措,推动群众文化健康、稳定发展.文章针对群众文艺创作与群众文艺团队建设的相互影响展开了探讨,并提出了合理化的工作建议,旨在提供借鉴和指导.

  • 标签: 群众文艺创作 群众文艺创作团队建设 重要性 相互影响 工作建议
  • 简介:晓雯音乐管理培训的美国课程,经过董事长叶军、校长吴晓雯两年多的前期工作,终于给所有晓音人交上了满意的答卷。当地时间2015年11月9日上午10点整,晓雯音乐首期音乐管理课程在美国加州大学校董会议室举行了隆重的开学典礼。加州大学校方领导和晓雯音乐董事长分别致词并交换了礼物,美方领导表示对中国的印象很好,希望每位学员将学习到的知识贯穿到今后的工作中。

  • 标签: 学习团队 晓音 管理课程 管理培训 开学典礼 幸之
  • 简介:2014年6月12日,"教育部高等学校艺指委第三次工作会议"与会特邀专家、川音特聘客座教授、北京大学艺术学院博士生导师彭吉象教授在川音新都校区学术报告厅举行了《百年中国电影艺术纵横谈》的学术讲座。

  • 标签: 博士生导师 客座教授 北京大学 四川音乐学院 彭吉象 讲学
  • 简介:庄曜教授,1955年出生,1977年考入位于兰州的西北师范学院音乐系,成为恢复高考后的第一届大学生。1982年,他以优异成绩本科毕业后,即分配到青海师范大学音乐系担任理论作曲专业的教学工作。1986年,他考入南京艺术学院音乐系“作曲与作曲技术理论”专业攻读硕士学位,师从茅原教授、徐振民教授主攻音乐作品分析和音乐创作。1989年以优异成绩毕业,取得上海音乐学院颁发的硕士学位,随即留校,担任音乐系作曲专业的《作品分析》、和整个音乐系《西方音乐史》课程的教学工作。2000-2005年,分别担任过南艺音乐学院、演艺学院领导职务,现任南京艺术学院传媒学院副院长。

  • 标签: 南京艺术学院 音乐创作 作曲家 博士生导师 音乐作品分析 上海音乐学院
  • 简介:近年来,随着多元文化的兴起,流行音乐作为重要的音乐表现形式,已经越来越引起人们的关注。这种音乐表现形式不仅被大众所喜闻乐见,成为当今社会主流的文化消费方式,而且开始逐步登上大雅之堂,成为音乐学者研究的对象和大学传授的课程。笔者摘取流行音乐演奏中一个特色环节——对流行乐队的教学方法加以探讨,试图剖析流行乐队教学的特色所在以及如何才能更好的培养优秀的流行音乐乐队演奏者。

  • 标签: 流行乐队 团队协作 节奏 旋律
  • 简介:支教,对音乐教育专业的学生来说,既能提高学生的实践教育能力、社会适应能力,又能使他们深入了解到乡村音乐教育的现状。高师音乐支教志愿者的支教活动不能仅仅看似助人行为,也应考虑将其纳入到第二课堂音乐教学实践中,更应在其过程中实现助人自助的目的。在过程之中不断完善解决支教中出现的问题,对本科音乐类师范生的实际教学能力及推进教学改革也有显著提高。

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