简介：本文以实验课教学为例就如何培养学生能力进行了探讨；从实验教材的处理和实验课的指导两个方面入手，注重培养学生的观察与分析能力、理论联系实际的能力和解决实际问题的能力，拓宽学生思维，夯实基本功。

简介：从流体力学的基本方程和基本定态解出发,通过Boussinesqu假定及线性稳定性分析方法导出广义的奥尔-索末菲方程,使用有限差分方法对方程进行数值求解,得到低雷诺数下库特流失稳、实现Benard对流强化传热的临界瑞利数Rac。计算结果表明:库特流Benard失稳所需的临界瑞利数Rac随雷诺数Re的增大而减小,并且存在参考雷诺数Rer,当Re大于Rer时,Rac随Re变化很慢,此时,增大Re不能明显降低Rac,流体的传热量也不会随Re的增大而增加。

简介：本文从物理实验测量和计时仪器开发两个方面同时入手,从运动学角度出发,分别选用U形和条形遮光片,且灵活利用通用计数器的各个功能,综合提炼出7种实验方案测量阻尼常数,其测量值在1.31～1.53之间,实验结果重复性和一致性较好.同时开发新的计时仪器,直接应用于本实验,使测量过程变得简单易行.

简介：数学是研究空间形式和数量关系的科学，源于生活又服务于生活，学习数学就是要让数学回到真实的自然、社会和生活中去解决实际问题。在初中数学教学中，除了注重“理论”外，应切实培养学生综合运用数学知识解决实际问题的能力。如注重教材中应用题教学，培养学生学数学、用数学的意识；渗透实践问题，使学生遇到实际应用问题能够入手解答；关注社会热点，不断引进生活中的鲜活例子，为数学教学注入新鲜血液；开展研究性课题活动，提高学习能力和数学应用的能力。我们如果能长期持之以恒地将这些观念贯穿于教学过程始终，定会提高学生的数学应用能力。

简介：新课程突出“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维目标的全面落实，实验题在纸笔测试中能够担当检测初中教学三维目标落实情况的重任，因此近几年来各地中考物理试题越来越重视实验的考查．实验题在中考试卷中所占分数的比例已达到或超过30％以上，试题的分布从专项题型扩大到几乎所有题型．新课程背景下中考实验题的重要功能及命题思路分析如下：

简介：新课程突出“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维目标的全面落实，实验题在纸笔测试中能够担当检测初中教学三维目标落实情况的重任，因此近几年来各地中考物理试题越来越重视实验的考查．实验题在中考试卷中所占分数的比例已达到或超过30％以上，

简介：一、引言：“给我一个支点，我可以撬起整个地球”这是阿基米德的至理名言．人类文明传承至今天，关于杠杆的知识已经走进初中教学的课堂，并作为教学的重点内容．浙江省绍兴市2008年《科学》中考试题中就出现了关于杠杆方面的内容，它取材于2008年四川汶川抗震救灾中使用的挖掘机，试题内容如下：

简介：本文以研究铅球运动为例，介绍几种研究抛射体运动的最大射程的思路方法，以期让学生从多方面获得对抛射体运动的充分认识，同时向学生介绍MathCAD的应用功能，更好地为物理学研究所用。

简介：氧化铝弥散强化铜合金是国际热核实验堆（ITER）的备选热沉材料之一,氘在其中的渗透滞留行为关系到ITER运行的安全性。通过气体驱动渗透平台测定了实验温度621~803K时氘气在氧化铝弥散强化铜合金中的渗透参数;通过热脱附谱实验平台记录了2种氧化铝弥散强化铜合金以及CuCrZr的热脱附曲线。结果表明：在相同温度区间内,氘气在氧化铝弥散强化铜合金中的渗透系数与纯铜及CuCrZr接近,说明氧化铝弥散相对氘气在氧化铝弥散强化铜合金中的渗透系数基本没有影响,而扩散系数比在纯铜和CuCrZr中都低,且在低温时显著降低;2种氧化铝弥散强化铜合金均有3个脱附峰,而CuCrZr合金只有1个脱附峰。

简介：研究了中等职业学校电类专业主干课程《电工基础》基本理论的教学策略,提出应十分重视基本知识条理概括和基本分析方法思路的启发,以戴维南定理与相关概念的教学为例,作出具体的分析和论述,为职教课程改革提供借鉴。