简介：P225.294021104脉冲激光测距中电子精密测量=Electronicaccuratemeasurementinpulselaserrange-finding[刊,中]/魏余灵,于善智,刘家鸣,刘桐镇(山东省激光研究所)//电子测量与仪器学报.-1993,7(1).-58～63阐述了恒定时触发器及计时内插扩展技术在脉冲激光测距中精度的提高及误差分析。图7参3(严寒)TB92194021105外腔半导体激光器大尺寸无导轨测长研究=Aresearchonlarge-scalemeasurementusingexternal-cavitysemiconductorlaser[刊,中]/武勇军,李达成,曹芒(清华大学精仪系),张汉一(清华大学电子工程系)//中国激光.-1993,A20(12).-906～909利用平面镜外腔半导体激光器和连续调频波技

简介：O432.32001020771CCD汽车车灯色度测试及其光谱分析方法的研究=ResearchoncolormeasurementaboutautomobilelampbyCCDandthewayofspectrumanalysis[刊,中]/郑咏梅,张铁强,申铉国(吉林工业大学应用物理系.吉林,长春(130025))//光学技术.-2000,26(5).-440-441,444介绍了新型测色系统采用CCD接收,可一次接收物体色的谱分布,同时采用VB语言编程进行数据处理。

简介：O432.397020716CIE有关分部的技术进展=TechnologyprogressinphysicalquantitymeasurementinCIE[刊,中]/李在清(中国计量科学研究院.北京(100013))//照明工程学报.-1996,7(1).-71-74

简介：O432.396020716颜色反射比测量的探讨=Onmeasurementofcolourreflectioncontrast[刊,中]/赵成文,林世海,施元春(哈尔滨科学技术大学。黑龙江,哈尔滨(150080))∥哈尔滨科学技术大学学报.—1995,19(5)。—59—62

简介：O432.32002064015测色仪器串行口数据通讯技术=Serial-portcommu-nicationtechnologyappliedforcolormeasurementinstruments[刊,中]/刘连峰,蒋月娟(北京理工大学光电工程系.北京(100081))∥光学仪器.—2002,24(1).—3-6在介绍测色原理和单片机通讯原理的基础上,详细

简介：O432.396010007CASPER显示器色度特性的检验评估=TestandevaluationofCASPERdisplaycolorimetry〔刊,中〕/王敬平,赵达尊,朱正芳,黄丽琼(北京理工大学光电工程系.北京(100081"//光学技术

简介：TB9696010006GO—1700大型分布式光度计=GO—1700gonio-photometer[刊,中]/朱丹梧,叶关荣,童海波(浙江大学光科系.浙江,杭州(310027))∥光学仪器.—

简介：TB9697010010脉冲光光度计量国家标准=Chinesestandardonphotometryoflightpulse[刊,中]/高执中,易庆祥,李桓,姜晓梅(中国计量科学研究院.北京(100013))∥现代计量测试.—1996,(4).—38—41阐述了测量脉冲光有效发光强度的原理、方法和

简介：1．内能的定义由于物体内部大量分子做无规则运动，因此分子具有动能；分子间又有相互作用力，因此分子具有势能．如同“物体和地球相互吸引，有相互作用力，从而物体具有势能”一样．物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和，叫物体的内能．因为大量分子的无规则运动是永不停息的，所以一切物体都有内能．

简介：用解析法讨论两质点的二维弹性碰撞,得到并验证了当入射质点的质量大于靶质点的质量时,入射质点的散射角存在最大值限制,而当入射质点质量小于靶质点质量时,该限制条件消失;并且当两质点质量相等时,碰撞后两质点运动互相垂直。

简介：充满问题生成和问题解决的课堂，一定是具有丰富思维、展现智慧的课堂．许多教师都明白这个道理，但常常还是担心课堂上出乱子，总希望一帆风顺，于是处处为学生“搭好桥”、“铺好路”，问题简单直接，学生用不着积极思考就可回答，表面上很流畅，其实不利于学生思维能力的培养．当然，如果问题太难，也不能有效启发学生思维，反而会使思维停滞，造成冷场，挫伤学习兴趣．

简介：磁体问题，包含物体磁性有无的判断、磁感线的认识以及磁现象的解释．下面的问题将让你全面的走进磁体问题．

简介：从常用方法和素材来源两方面。阐述发现问题与提出问题的方法和途径。

简介：在一些学生练习时常会出现这样的题目：在装满水的铁水管一端敲击一下，在另一端将会听到几次响声？不少同学往往不注意分类讨论，会得出不准确的答案，现结合题目分析如下．

简介：教学是教师的教与学生的学的统一，新课程把教学过程看成是师生交往，师生互动，共同发展的过程，《课标》中要求学生能从日常生活，自然现象或实验观察中发现与物理学有关的物理问题。现代教学论认为，从本质上讲感知不是学习产生的根本原因，产生学习的根本原因是“问题”。没有问题，也就难以诱发和激起求知欲，没有问题，感觉不到问题的存在，思维不会被激活，学生也就不会去深入思考。所以，我在教学中经常采用“问题教学”。

简介：探讨离地面一定高度时,抛出物取得最大射程时的抛角大小。

简介：本文于2006年9月初次发表在“苏科物理网”（http：／／www．skwl．org／forum／view．asp？id=6103），当时作者是以问题的形式提出，作者没有放弃对问题的求解，终于找到了解决问题的突破口，这样的探究意识是值得表彰的．我们更希望广大教师在参与“苏科物理网”（http：／／www．skwl．org）讨论的基础上，撰写出有研究意义的文章．

简介：天平不等臂通常是由于制造上的误差．致使天平两臂的长度稍有不同．若仍按等臂天平使用方法（单称法）。则会导致测量不准确．那么采用什么方法使用不等臂天平，才能消除或减小测量误差呢？现分析探讨如下．

简介：对于量子物理中测量结果非确定性的现象、基本原理及相关观点进行了讨论与分析

简介：本文主要结合教学中的几个实例，介绍运用“问题探究”教学模式培养学生的能力时应该注意的一些问题。