简介：目的探讨“学案导学”教学模式在解剖学实验教学中的应用效果。方法在解剖学实验教学中，对娄底卫校08级护理42班采用“学案导学”教学模式，对08级护理43班采用传统实验带教模式，实验一学年后比较两班之间的教学效果。结果实验班（护理42班）解剖实物标本考试成绩及解剖实验理论考试成绩均高于对照班（护理43班）。结论“学案导学”教学模式充分体现了“教师主导、学生主体“的现代教育教学思想，能有效提高学生的学习效果；促进了教师素质的不断完善，从而实现真正意义上的教学相长。

简介：摘要目的观察导学案式教学模式在临床带教中的应用效果。方法采用导学案式教学模式在临床带教，对护生进行4周带教，并和改进前采用传统教学方法的效果从理论知识、综合能力、对教学效果的满意度等方面进行比较。结果导学案式教学模式在对理论知识、综合能力、对教学效果的满意度等方面优于传统教学模式，对教学方法满意度较高。结论导学案式教学模式在临床带教应用，能够提高医院护生的带教质量和护生对教学的满意度。

简介：摘要：目的 :探讨采取病案导学式教学在重症医学带教中的应用。方法 :对 2018年 10月 ~2019年 11月在我院实习的 50名实习护生进行随机分组，对照组采取传统教育模式，观察组采取病案导学式教学模式，比较两组成绩及对教学方式的认可情况。结果 :观察组理论成绩、时间成绩及病例分析成绩均显著高于对照组， P<0.05。观察组教学方式认可度更优， P<0.05。结论 :病案导学式教学模式在重症医学科教学中效果显著，有利于提高实习生的综合技能，值得应用。

简介：摘要目的完善导医培训和规范管理，优化就诊流程，提高病人满意度。方法改变管理模式，规范制度、加强继续教育与培训、重视人性化管理、严格执行考核奖惩制度等。结果提高病人满意度，提高了导医对护理管理的满意度。结论护士长在导医管理上，树立新型护理管理理念，改变管理模式，重视人性化管理和人才培养，能有效调动导医工作积极性，提高病人满意度，提高导医对护理管理的满意度。

简介：摘要导乐分娩是产科界倡导的回归自然的分娩模式。导乐（Doula）是一个希腊词，意思是“一个女人帮助其他的女人们”。国际产科界将其引申为“一个有爱心，有生育经历的妇女，在整个产程中给产妇以持续的心理、生理、感情上的支持。”本文以探讨导乐分娩对产程时间，产时呕吐、产后出血、剖宫产率、新生儿窒息率的影响。

简介：【摘要】目的：分析情景案例、导学互动教学模式联合在神经外科临床护理教学中发挥的作用。方法：随机选取我院2021年3月到2022年3月在院实习的护生80名，将这些护生按照人数平均分为观察组和对照组，对照组采取导学互动教学模式，而观察组采取情景案例、导学互动教学模式联合。教学结束对比两组护生在成绩、连同带教对教学模式的评价上的差异。结果：观察组小组成员的测试成绩、该组学员和带教对教学模式的评价均优于对照组P＜0.05。结论：情景案例、导学互动教学模式联合在神经外科临床护理教学中具备良好的应用价值。

简介：摘要目的探讨导乐陪伴护理模式对产妇分娩的影响效果。方法选取2012年1月～2014年12月我院接受的待产孕妇160例，按照双盲随机原则将其分为导乐组（80例）和对照组（80例），对照组采取常规护理模式，导乐组采取常规护理基础上加用导乐陪伴分娩护理模式，观察比较两组产妇不同产程的护理效果及母婴的影响。结果导乐组较对照组阴道助产和剖宫产率、胎儿窘迫、新生儿窒息及产后出血发生率均有明显降低，自然分娩率和满意度明显提高，产程时间明显缩短，两组比较差异显著（P<0.05），具有统计学意义；结论导乐陪伴分娩护理模式对提高产科质量起到了积极作用，对改善妊娠结局有重要意义，是一种值得推广的分娩方式。

简介：摘要医学免疫学作为生命科学发展的前沿学科，以其广度的多交叉性和深度的多层次性，成为沟通基础医学和临床医学无可替代的桥梁学科。医学免疫学教学面临着课时少、独立性强、概念繁多、名词新颖、内容抽象，教材跟不上教学内容更新，学生学习经常感觉没有抓手、目标不明确等这样一个尴尬的局面。同时，免疫学教学需要不断地进行改革创新以适应发展的新趋势一方面，应使医学生更好地掌握免疫学的基础和前沿知识，具有创新临床思维能力；另一方面，应促进免疫学教师的思维和素质发展，形成优秀的医学教学人才队伍。传统的教学模式显然已经无法解决医学免疫学教学中存在的这些问题。

简介：摘要现场流行病学操作模式以现场流行病学理论和相关学科的研究方法为学术基础，主要通过公共卫生事件的应对、监测、预报、现场调查和控制措施而实现。

简介：摘要肿瘤学是一门非常重要的独立性医学学科。随着医学教育的日益发展，肿瘤学教学得到了很大发展，但其教学体系与课程设置方面仍然存在一些问题，为有效地提高医学院校肿瘤学专业的教学质量，探究新型的教学模式对肿瘤学教育，具有重要的意义。

简介：摘要超声诊断学是医学院校学生必须掌握的基础课程。要取得理想的教学效果，提高超声诊断学教学质量，就必须从改革教学模式及教学方法入手，针对不同专业、不同层次，个性化教学，真正意义上实现教学理念的转化，提高超声诊断学的教学质量。

简介：摘要目的分析导乐陪伴分娩护理模式对产程的影响及效果。方法选择2018年1月到2019年4月我院接收的600例待产妇做为研究对象，使用随机数字法将产妇分为对照组和观察组，每组各300例，对照组实行常规护理，观察组在对照组的基础上加入导乐陪伴分娩护理模式，观察对比两组产妇的产程。结果观察组产妇的产程时间和产后2h内出血量都要小于对照组，两组结果差异明显（P＜0.05），具有统计学意义。结论导乐陪伴分娩护理模式能够对产程产生积极的影响，缩短生产时间和降低生产2h内的出血量。

简介：摘要：目的：研究小儿肺炎护理中思维导图健康教育模式的应用效果。方法：以2020年1月至2021年1月入院的268例肺炎患儿为研究对象，随机分为对照组（134例）与研究组（134例）；对照组行常规健康教育干预，研究组行思维导图健康教育干预；比较两组干预前后家属疾病认知评分与干预后患儿用药依从性、康复情况及家属满意度。结果：干预前，两组家属疾病认知评分无差异（P＞0.05）；较干预前，两组干预后家属疾病认知评分更高（P＜0.05）；干预后，研究组较对照组家属疾病认知评分、满意度更高，患儿肺部啰音消失时间、咳嗽消失时间、体温恢复时间、住院时间更短，用药依从性更高（P＜0.05）。结论：小儿肺炎护理中思维导图健康教育模式的应用效果显著，可提升患儿家属满意度及疾病认知，还可促进患儿快速康复，增强其用药依从性。

简介：摘要：目的：探析导乐式家庭化产科护理模式（FCMC）的临床效果。方法：本次研究对象为同期在我院进行分娩的82名产妇，分组方法为随机数字表法。参照组共41名产妇，均接受我院常规产科护理，研究组共41名产妇，均接受我院导乐式FCMC，护理结束后比较两组分娩结局、产妇心理健康状态、新生儿状态及满意率。结果：研究组自然分娩人数占比高与参照组，且发生产后大出血的情况更少（P＜0.05）；而且相较于参照组，研究组产妇的焦虑、抑郁评分均更低，新生儿Apgar评分更高（P＜0.001），产妇的满意率更高（P＜0.05）。结论：导乐式FCMC是一种安全可靠的护理模式，可为产妇分娩的安全、顺利进行提供有力保障，将其身体和心理稳定地维持在健康状态下，有助于提高新生儿质量。

简介：摘要随着我国经济建设的发展，社会对医学技术型人才的需求日趋紧迫，为了更好地满足培养“技术应用型”人才的需求，我们将《人体解剖学》、《组织胚胎学》和《病理解剖学》三门课程整合为《人体形态学》，对工学结合教学模式进行了探索。

简介：摘要虚拟仿真实践教学是传统教学方式的积极补充，是应对新时期传染病学教学面临教学内容与疾病谱演变脱节，并逐渐显示出它的优越性。笔者结合传染病学实践教学模式现状及虚拟实验教学平台的应用，分析了该教学模式的特点和先进性，提出了改进的建议和方法。

简介：【摘要】目的：研究导乐分娩护理用于自然分娩的价值。方法：2020年9月-2021年8月本科接诊自然分娩产妇100名，随机均分2组。研究组采取导乐分娩护理，对照组行常规护理。对比产程时间等指标。结果：针对自然分娩成功率，研究组98.0%，比对照组84.0%高，P＜0.05。针对第一、第二和第三产程时间，研究组分别是（312.69±11.57）min、（40.95±3.24）min、（8.05±1.24）min，比对照组（436.87±16.92）min、（65.83±5.27）min、（9.73±1.69）min短，P＜0.05。结论：于自然分娩中用导乐分娩护理，利于自然分娩成功率的提升，及产程时间的缩短。

简介：【摘要】目的：分析产科应用导乐陪伴式分娩模式提升护理质量的效果。方法：选择本院于2020年1月-2020年12月妇产科收治的2326例顺产患者，将收治的患者随机分为对照组（1163例，给予传统分娩）和观察组（1163例，给予导乐陪伴式分娩）。观察对比两组患者的产程时间和分娩结局。结果：两组患者分娩方式均取得一定效果，但观察组自然分娩率

简介：【摘要】目的 研究导乐分娩护理模式对促进自然分娩积极作用。方法 从我院随机挑选2020年4月-2021年11月收治的80例产妇，并分为常规组（n=40）和研究组（n=40），常规组采用基础护理模式，研究组采用导乐分娩护理模式。对两组患者焦虑评分、抑郁评分、分娩结局进行观察。结果 护理前，研究组和常规组焦虑评分、抑郁评分情况比较无显著差异（p

简介：摘要本文基于对外科手术学实验教学模式改革的研究，针对其中存在的一些问题，对外科手术学实践教学模式的改革策略错了详细的阐述。