简介:
简介:【摘要】目的:在放射科带教教学中采用PBL教学模式、讲授式讲学,比较具体效果。方法:选择2020年同期在放射科实习的带教实习生,人数共计80名,将其作为研究对象采用不同教学方式比较效果。对于常规组、研究组采用讲授式教学、PBL教学模式,比较满意度。结果:常规组和试验组中,其中试验组中阅片技能、理论考试、影像学思维、带教服务评分分别为85.44±2.10、84.63±2.14、85.09±2.56、90.45±1.34分,整体效果明显优于常规组,效果较优。通过对两组实习生进行满意度评分的比较,其中观察组实习生带教后满意度评分为98.22±1.34,常规组实习生满意度评分相比较观察组具有一定差异,评分为76.24±1.56,经比较,二者具有一定差异(P<0.05)。结论:采用PBL教学模式,整体评分较优,除此之外教学满意度较高,经比较,效果较好。
简介:目的探索基层推广"新生儿复苏"技术培训的方法。方法1选取新生儿窒息发生率较高的山区县和川区县各一个作为研究地区,选择经济基础相当的山、川区县各一个作为对照地区;2采取问卷调查和现场调查相结合的方式,对研究地区和对照地区进行调查;3对两个地区县级以上医疗保健机构产儿科、麻醉科医护人员统一进行规范化"新生儿复苏"培训,培训后完成理论和操作考核;4对研究地区采取驻县专家蹲点的形式,定期深入助产机构,对业务人员进行新生儿复苏技术现场培训,对制度的建立进行督导,对照地区无上述措施。结果1培训后业务人员知识知晓率(t=6.223,P=0.000)及复苏流程操作的掌握程度(t=6.538,P=0.000)与培训前相比明显提高。半年后,研究地区业务人员知识知晓率(t=1.848,P=0.076)及复苏流程操作(t=1.364,P=0.185)保持较好,对照地区业务人员知识知晓率(t=7.41,P=0.000)及复苏流程操作(t=13.82,P=0.000)明显下降,差异均有统计学意义;2研究地区新生儿窒息发生率由2.07%下降至1.48%(χ2=7.41,P=0.006),窒息死亡率由164.43/10万下降至54.63/10万(χ2=4.03,P=0.0447);对照地区上述变化无统计学意义;3研究地区医疗保健机构新生儿复苏设备配备齐全,建立了院内新生儿复苏制度,对照地区部分机构手术室设备不全,尚未建立院内新生儿复苏制度。结论采取驻县专家蹲点的形式,有助于基层人员新生儿复苏技能的提高,促进院内新生儿复苏制度的建立,有利于降低新生儿窒息发生率和窒息死亡率。
简介:摘要目的研究关于社区严重精神障碍患者的技术管理和指导模式。方法本研究采用分组对照方法进行研究,所有研究对象均为社区严重精神障碍患者,本研究共选择200例患者进行调查,其中100例的入选时间为2014年1月到2016年1月,在此期间仅进行常规的管理,另外100例入选时间为2016年2月到2017年12月,在此期间落实新的管理模式前100例设置为对照组,后100例设置为观察组,对于两组研究对象的不同管理模式所取得的效果,进行评价和比较。结果本研究观察组患者在管理率、应急处置率、治疗率、轻度滋事率和肇事肇祸率等方面与对照组进行比较均明显比对照组更优,两组之间存在差异性,P<0.05,差异具有统计学意义。结论对于社区严重精神障碍患者开展社区的相关技术管理和指导模式,可以提升对于严重精神障碍患者的防治效果,值得推广。
简介:摘要目的分析家属参与护理模式对辅助生殖技术助孕患者心理状态的影响。方法选取我院2016年3月~2017年9月收治的接受辅助生殖技术助孕患者80例作为研究对象,将80例患者分为两组,对照组采取常规护理,实验组患者采取家长参与护理模式,对比两组患者的家庭关怀指数量表和心理情绪量表。结果实验组患者的家庭关怀评分,社会支持评分等明显高于对照组,P〈0.05表示统计学有意义。实验组患者焦虑自评量表评分为(34.23±6.13),抑郁自评量表评分为(36.39±5.39),对照组患者焦虑自评量表评分为(40.28±5.82),抑郁自评量表评分为(41.28±5.72),实验组患者心理情绪明显优于对照组,P〈0.05表示统计学有意义。结论为采取辅助生殖技术助孕的患者采取家属参与的护理模式,患者能够得到更多的家庭关怀和社会支持,有利于患者维持良好的心理状态,促进患者和胎儿的生命安全。
简介:摘要目的探讨分析教学做一体化模式在护理基本技术教学中的应用效果。方法抽取我校2015级护理专业一班、二班的学生作为对照组(138名),三班和四班的学生作为研究组(142名)。对照组采用传统的教学方法,研究组采用教学做一体化的教学模式;比较两组的护理成绩以及学生的满意度。结果与对照组比较,研究组理论成绩、技能成绩以及综合护理成绩均明显的提高,差异有统计学意义(P<0.05);研究组学生的教学满意度显著高于对照组(97.89%VS86.96%),差异有统计学意义(P<0.05)。结论教学做一体化模式应用于护理基本技术教学中,可以明显的提高学生的学习成绩,学生的教学满意度明显的提高,值得在教学工作中进行推广。
简介:【摘要】目的:探究消化内科护理工作中,推广应用中医护理管理技术规范的应用价值分析。方法:开展分组对比的研究方式,将2021年6月-12月期间未构建并执行中医护理管理技术规范及推广模式所选取的300例患者以及16例护理人员作为观察对象,设置为对照组,将2022年1月-6月期间,构建并执行应用中医护理管理技术规范及推广模式所选取的的300例患者以及16例护理人员作为观察对象,设置为研究组,对两组护理疗效、患者对护理工作满意度以及护理人员各项专项评分进行对比分析。结果:实施中医护理管理技术规范及推广模式的研究组,护理综合疗效显著优于对照组,(P<0.05);研究组患者对护理工作的满意度显著高于对照组,(P<0.05);研究组护理人员对个人价值、工作环境、工作能力认可度及个人发展的满意度评分显著高于对照组,(P<0.05)。结论:在消化内科护理工作中,构建并实施中医护理管理技术规范及推广模式可以有效的提高护理质量,保障护理效果,促进患者的更好配合质量和疾病的快速康复,护理满意度显著提高。同时,还可以有效规范中医护理操作,提升护理人员的专业技术和个人价值,实现了患者和护理人员的双赢局面。